小学数学冀教版四年级下《用直线上的点表示分数》说课课件(共22张PPT)

(课件网) 用直线上的点表示分数 义务教育冀教版四年级下册 目录 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教学方法 说教学过程 1、说教材分析 本课时主要探索用直线上的点来表示分数的方法。教材会介绍如何通过建立数轴模型，将分数与直线上的点对应起来，使学生理解分数与实数之间的内在联系。这一内容的学习不仅有助于学生深化对分数意义的理解，还能培养学生的数感和空间想象力。 2、说教学目标： 感性目标： （1）结合具体事例，经历认识分数与除法的关系的过程。 （2）了解分数可以表示具体的量，理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的结果。 理性目标： 在合作交流中，提升学生的合作意识，感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，获得成功的喜悦！ 了解分数可以表示具体的量，理解分数与除法的关系. 会用分数表示两个数相除的结果。 二、说学情分析： 经过前面几个课时的学习，学生对分数的意义和性质已经有了一定的了解，也掌握了一些基本的分数表示方法。然而，对于用直线上的点表示分数这种较为抽象的方法，学生可能会感到一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重通过直观演示和实例讲解来帮助学生理解这一方法，激发学生的学习兴趣和积极性。 同时，考虑到学生的个体差异，教师在教学过程中需要因材施教，对于基础较好的学生，可以引导他们自主探索和发现用直线上的点表示分数的规律；对于基础薄弱的学生，则需要加强基础知识的复习和巩固，帮助他们逐步理解和掌握这一方法。 三、说教法、学法 把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。本课教学，我主要安排了以下五种教学方法。 1、讲授法 2、示范法教学 3、合作学习 4、积极评价 三、说教法、学法 翻转课堂 任务驱动 小组教学 做中学 学中做 Step 01 Step 02 Step 03 Step 04 总结评价 课后作业 教学过程 10’ 35’ 15’ 23’ 5’ 2’ 课堂实施 复习导入 用分数表示下面各图中的涂色部分。 （ ） （ ） （ ） 1 3 3 4 7 8 2 5 （ ） 探究新知 4 （1）把花瓣涂上自己喜欢的颜色表示下面的分数。 5 1 5 2 5 3 5 4 说一说每个分数表示的意义？ 表示把5片花瓣看作一个整体，涂其中的1片 。 5 1 表示把5片花瓣看作一个整体，涂其中的2片。 5 2 表示把5片花瓣看作一个整体，涂其中的3片。 5 3 表示把5片花瓣看作一个整体，涂其中的4片。 5 4 分数和整数一样，也可以用直线上的点表示。 0 1 想一想：怎样在线段上表示出 、 、 、 ？ 5 1 5 2 5 3 5 4 （2）用直线上的点表示分数。 0 1 把0和1之间的线段看作单位“1”。 想一想：怎样在线段上表示出 、 、 、 ？ 5 1 5 2 5 3 5 4 把单位1平均分成5份，每份是 。 5 1 5 1 5 2 5 3 5 4 （3）把上面的分数按从大到小的顺序排列。 ( )＞( )＞( )＞( ) 0 1 5 1 5 2 5 3 5 4 5 4 5 3 5 2 5 1 0 1 用直线上的点表示下面各数。 2 1 4 3 8 5 8 3 这些分数表示把单位“1”的线段被平均分成了几份？ 把单位“1”平均分成2份。 把单位“1”平均分成4份。 2 1 4 3 取其中1份。 取其中3份。 试一试 试 试 一 (教材P52 试一试) 0 1 用直线上的点表示下面各数。 2 1 4 3 8 5 8 3 这些分数表示把单位“1”的线段被平均分成了几份？ 把单位“1”平均分成2份。 把单位“1”平均分成4份。 2 1 2 4 3 把单位“1”平均分成8份。 把单位“1”平均分成8份。 8 3 8 5 取其中1份。 取其中3份。 取其中5份。 取其中3份。 （五）谈谈收获，课堂总结。 通过这节课的学习，你有什么收获 六、布置作业，拓展思维。 1、教材练习题。 说板书设计 用直线上的点表示分数 把0和1之间的线段看作单位“1”。 本课时教学的重点是冀教版数学四年级下册第 ... ...