16.《金色的草地》教案

《金色的草地》教案 一、教学目标 1. 认知目标：学生能正确朗读并理解《金色的草地》课文内容，掌握生字生词。 2. 技能目标：学生能通过观察和思考，发现草地颜色变化的原因，培养观察和分析问题的能力。 3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养他们探索自然的兴趣。 二、教学重点 1. 理解蒲公英花瓣张合与草地颜色变化的关系。 2. 学习通过观察和思考解决问题的方法。 三、教学难点 1. 描述和理解蒲公英花朵的特性，如花瓣的开合。 2. 用恰当的语言表达对自然现象的好奇和喜爱。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）导入新课 1. 激发兴趣：出示蒲公英的实物或图片，引导学生观察蒲公英的外形特征，如：“大家看，这是什么花？它有什么特别的地方吗？” ① 互动讨论：鼓励学生分享自己对蒲公英的认识或与蒲公英相关的经历。 2. 情境创设：讲述一个小故事，描述一个男孩在金色的草地上玩耍的情景，引发学生的好奇心：“有一天，一个小男孩在一片特别的草地上玩耍，那片草地在阳光下闪闪发光，像铺满了金子。你们想知道为什么吗？” 3. 提出问题：引导学生思考草地颜色的可能性，如：“如果这片草地长满了蒲公英，你猜猜它会是什么颜色的？” ① 请几位学生大胆猜测，并简要解释他们的理由。 4. 过渡教学：根据学生的猜测，引入课文：“让我们一起走进课文《金色的草地》，看看那里究竟发生了什么有趣的事情。” （一）的全部内容以3年级学生的认知水平为出发点，通过展示图片、讲故事、提问等多种方式，激发学生对新课的兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中，为后续的学习做好铺垫。同时，通过互动讨论，鼓励学生表达自己的想法，培养他们的观察力和想象力。 （二）初读感知 （1）朗读感知 ① 学生分角色朗读课文，注意语速和情感的表达。 ② 教师示范朗读，强调关键词汇的发音，如“金色的”、“合拢”等。 （2）内容分享 ① 小组讨论：你认为故事中哪个部分最有趣？为什么？ ② 全班分享，教师记录学生提到的关键词或情节，如“吹蒲公英绒毛”、“草地颜色变化”等。 （3）初步理解 ① 教师提问：草地为什么会变色？引导学生找出相关句子（“花朵张开时...，花朵合拢时...”）。 ② 学生尝试用自己的话解释蒲公英花朵与草地颜色变化的关系，教师适时补充解释。 （4）情境体验 ① 学生闭上眼睛，想象自己在金色的草地上玩耍，描述他们看到的场景。 ② 学生睁开眼睛，分享他们的想象，教师引导学生体会故事中的情感和画面。 这一环节旨在通过多种方式帮助学生初步感知课文内容，激发他们的阅读兴趣，同时通过小组讨论和全班分享，培养他们的表达能力和思考能力。通过教师的示范和引导，学生能初步理解蒲公英花朵与草地颜色变化的科学原理，为后续的深入学习打下基础。 （三）字词解析与句子理解 （1）生词解析 ① 蒲公英（pú gōng yīng）：一种常见的植物，花朵上有许多细小的绒毛，能随风飘散。 ② 绒毛（róng máo）：指蒲公英花朵上的细小柔软的毛状结构。 ③ 合拢（hé lǒng）：指花瓣闭合的状态，像手掌合起来一样。 ④ 张开（zhāng kāi）：与合拢相反，指花瓣展开的状态。 （2）句子分析 1. 分析句子结构：“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。” 2. 解释关键词义：“金色的”形容蒲公英花朵开放时的颜色，“绿色的”则表示草地在花朵闭合时的颜色。 3. 引导学生观察：引导学生观察图片或实物，理解蒲公英花朵的开合与草地颜色变化的关系。 4. 情境模拟：学生分组，一组模拟花朵张开，一组模拟花朵合拢，通过动作演示理解句子含义。 （3）跟读与练习 1. 老师示范朗读，强调生词的发音。 2. 学生跟读，模仿老师的语调和节奏。 3. 分角色朗读，一 ... ...