（核心素养目标）4.12 认识地球的形状 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 4.12《认识地球的形状》教案设计 课题 认识地球的形状 单元 第四单元 学科 科学 年级 四年级 核心素养目标 科学观念：知道地球是一个球体，地球是围绕太阳运转的一颗行星。科学思维：猜测———验证———寻找证据———得出结论。科学探索：通过模拟实验、查阅资料等活动,尝试多角度、多方式了解关于地球形状的信息,并能用自己的语言进行描述。责任态度：了解人类认识地球的大致历程，了解人类对地球形状的认识发展与科学技术发展之间的关系。 重点 知道地球是一个球体，地球是围绕太阳运转的一颗行星。 难点 通过模拟实验、查阅资料等活动,尝试多角度、多方式了解关于地球形状的信息,并能用自己的语言进行描述。 教学过程 聚焦问题 想一想：地球的形状是什么样的？ 1972年12月7日，阿波罗17号太空船上的宇航员用一台80毫米镜头的哈苏照相机，拍下了完整的地球照片。 这张照片非常难得，因为阿波罗 17 号飞船执行的是最后一次阿波罗登月计划， 从此以后，人类已经很久没有飞船抵达这个距离对地球进行拍照。我们看到的大量 地球的照片，都是合成照，而不是太空实拍。站在宇航员的角度，于 4 万 5 千公里之 外眺望母星，地球就像是一颗很小的蓝色弹珠。 地球是我们美丽的家园，你怎么知道地球的形状的？ 科学实践 1、生活在海边的人，观察从大海的远方行驶来的船，总是先看到什么？观察从大海驶向远方的船只，总是什么先消失？ 追问：这是为什么？ 2、地球的形状是什么样的？ 3、怎样验证自己的猜测？ 4、指导学生实验设计 （1）实验材料 雨伞、帆船模型 （2）注意事项： 在撑开和收起雨伞时不要对着他人,防止发生意外。 （3）实验设计 用桌面和伞面分别模拟平面的海面和曲面的海面，让小船模型分别在桌面和伞面上由远及近驶向观察者，观察现象。 （4）实验记录 5、能寻找到更多的证据，证明地球是曲面的吗？ 资料阅读： 大约 500年前，航海家麦哲伦率领船队，从西班牙启程，向西航行，寻找通往东方古国的航线。他们穿越大西洋，绕过南美洲南端的海峡———今天的麦哲伦海峡，进入太平洋，到达菲律宾群岛；之后继续向西，横越印度洋，绕过非洲南端的好望角，历时大约 3年，最后（部分船员和船）回到了出发地———西班牙。 在地球仪上把麦哲伦船队航行的路线标出来，从中我们能发现什么？ 展示麦哲伦航行路线图，交流自己的发现。 6、现在，宇航员在太空中看到的地球是什么样的？ 教师讲解： 加加林，苏联航天员，是第一个进入太空的人，也是第一个从太空中看到地球全貌的人。加加林说，从太空看到的地球是一个蔚蓝色的星球。 杨利伟也从“神舟”五号飞船舷窗向外拍摄到了地球的画面。 航天探测的发展让人们对地球形状的认识越来越深入和精准。目前，经过精密测量，人们发现地球并不是一个正圆的球体，而是一个近似球体。 7、查阅资料，与同学们交流关于地球的知识。 8、用不同的运动方式，大约多长时间能绕地球赤道转一周？ 步行1千米/时 火车300千米/时 飞机900千米/时 地球是在椭圆轨道上围绕着太阳运转的一颗行星，运转一周为一年。 拓展应用 人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？ 我们知道地球和太阳、月球一样都是球体。我们能够知道这个事实，得益于现代的科学技术，例如天文望远镜、卫星科技、航天科技等，但是古时候并没有这么高的科技，古人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知道地球是一个球体呢？ 古代印度人对地球的认识，是大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上。 古代中国人则有“天圆地方”的说法。早在2000多年前的周代，就有“天圆地方说”，又名“盖天说”。“天圆如张盖，地方如棋局”的意思是说，蓝天像一个半圆形的盖子 ,大地像块四方的棋盘。 古巴 ... ...