(
课件网) 第三单元 专题提升·课外古诗词诵读 古诗默写 1.根据下表提供的信息，按要求填空。 主题 文学常识与名句 出处 劳动 诗人写下“①_____，_____”，表现 劳动者不得不终年累月在泥浆中奔波劳作。 《式微》 微君之躬 胡为乎泥中 主题 文学常识与名句 出处 情感 面对恋人，那青绿的衣领让女主人公心中泛起思 念，她感叹：“②_____，_____。” 面对友情，诗人③_____（人名）用诗句“ ④_____，_____”宽慰友人，表示真 挚的友谊可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 面对仕途无门，诗人孟浩然用诗句“⑤_____ ___，_____”巧妙过渡，含蓄表达了自己的从 政心愿，表示希望得到举荐。 《子衿》 《送杜少府之任蜀州》 《望洞庭湖赠张丞相》 青青子衿 悠悠我心 王勃 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 端居耻圣明 续表 2.根据课文和要求，默写古诗名句。 （1）_____，胡为乎泥中？（《诗经·邶风·式微》） （2）青青子衿，_____。（《诗经·郑风·子衿》） （3）无为在歧路，_____。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）坐观垂钓者，_____。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5）《诗经·邶风·式微》中的“_____”反复出现，一字不 改，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。 微君之躬 悠悠我心 儿女共沾巾 徒有羡鱼情 式微式微，胡不归 （6）《送杜少府之任蜀州》中，既表达与朋友分别时的依依不舍之情， 又表达出了一种豁达情怀、昂扬情致的诗句是：_____，_____ _____。 海内存知己 天涯若比邻 （7）《诗经·郑风·子衿》中的“_____”，以假设的语气、让步的姿 态，进行强烈的反问。 （8）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，一语双关，委婉地表达自己想 做官但无人引荐之意的诗句是：_____，_____。 纵我不往 欲济无舟楫 端居耻圣明 古诗鉴赏 （一）式微 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 3.下列对这首诗的理解有误的一项是( ) B A.这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆。 B.劳役者为了自己和家人终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。 C.全诗共二章，都以“式微式微，胡不归”的设问句起调。 D.全诗共八句，不仅句句用韵，而且每章换韵。 （劳役者奔波劳作是为了供养君主） 4.这首诗表达了怎样的思想感情？ _____ _____ 表达了劳役者对贵族统治阶级的愤怒和质问，他们遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回。 （二）子衿 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 5.下列对这首诗的理解分析，有误的一项是( ) D A.这是一首古老的恋歌，是中国文学史上描写相思之情的经典作品。 B.恋人的衣饰让她念念不忘，可见女子相思之深。 C.“挑”“达”的动作，表现了女子的急盼之情。 D.全诗采用插叙的手法，充分描写了抒情主人公相思的心理活动。 （全诗采用倒叙的手法） 6.画横线的诗句表达了主人公怎样的思想感情？ _____ _____ 这里以女子在时间上的特别感受，表达她强烈、激动、夸张的心理，突出她思念情绪的不可遏止。 （三）送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 7.下列对这首诗理解有误的一项是( ) B A.首联写送别之处和杜少府即将宦游之地，对仗工整，写得十分壮阔。 B.颔联写离情别意，用“与君离别意”来宽慰和鼓励对方。 C.颈联是名句，道出彼此情意之深，这是对杜少府和自己的安慰。 D.尾联既曲折地表现双方的惜别之情，又鼓舞对方的英雄之气。 （“与君离别 ... ...
