16《六国论》《阿房宫赋》联读 课件 （共21张PPT） 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

(课件网) 《六国论》《阿房宫赋》连读 课堂导入 “安居不用架高堂，书中自有黄金屋” ———宋·赵恒《劝学诗》 各位同学作为小小淘金者，走进《六国论》和《阿房宫赋》，穿越历史长河，开启一场“淘金之旅”。 课堂内容 积累文言字词，了解“赋”与“论”的文体特征； 领会文章观点，理清文章的论证思路；（重点） 学会辩证分析，体会作者的家国情怀，学会理性发声。（难点） 壹 贰 叁 指出下列红字的用法并解释意思，翻译⑥⑦句并分析句式： ①六王毕，四海一： ②李牧连却之： ③钩心斗角： ④始速祸焉： ⑤故事： ⑥秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而 复哀后人也。 ⑦苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 淘金之旅第一站 倾听理性的声音，感知理性的表达 工具：①《六国论》《阿房宫赋》的思维导图 ② 课文 战国 秦 呜呼！嗟乎！悲夫！ 毋从六国破亡之故事 赂秦力亏 不赂者以赂者丧 获失百倍 不赂者以赂者丧 赂秦力亏 《六国论》 为国者无使为积威之所劫哉 解决问题 呜呼！悲夫！ （赂秦事秦 势大被劫 ） 得难送易 奉繁侵急 抱薪救火 齐：与嬴不助 燕：荆刺速祸 赵：用武不终 六国破灭，弊在赂秦 分析问题 提出问题 （借古讽今） 总结教训 结构严谨，逻辑清晰———观点鲜明，步步为营，精耕细作，理足气盛。 呜呼！（族秦者秦） 嗟乎！ 秦爱纷奢不爱人 阿房宫赋 （借古讽今） 珍宝：富 视若瓦砾 倚叠如山 宫室:壮 规模宏大 楼廊飞檐 长桥复道 歌台舞殿 宫人：多 来自六国 梳洗壮观 肌容极妍 哀怨至极 后人哀而不鉴之， 亦使后人而复哀后人也 秦自族，六国自灭 宫化焦土 秦王骄奢（六多六少） 呜呼！嗟乎！ 描写 议论 夹叙夹议 “铺采摛文，体物写志”———铺垫到位，水到渠成，气盛理足，让人信服。 淘金成果： 2.理性的表达： 1.理性的声音： ①治国者需克制自己的欲望，多方采择，察纳雅言。 ②历史是现实的镜像，面向未来需要以史为鉴，不 忘过往。 ③为国者要敢于改革创新，以积极进取的态度治国。 ④为人治国都不可一味退让，当刚柔并济。 ①观点鲜明，有理有据，论证严密，让人信服。 ②注意交际语境，感情克制，委婉劝谏，点到即止。 杜牧：“灭六国者六国也！” ———《阿房宫赋》 苏洵：“六国破灭，弊在赂秦。”———《六国论》 苏辙：“亲兵未出，而天下诸侯已自困矣。” ———《六国论》 李祯：“彼六国者皆欲为秦所为，未可赚以罪秦”，强食而弱肉者，视秦无异”，如其取胜“未弊不复增一秦”。 杜牧：“灭六国者六国也！” ———《阿房宫赋》 苏洵：“六国破灭，弊在赂秦。”———《六国论》 苏辙：“亲兵未出，而天下诸侯已自困矣。” ———《六国论》 李祯：“彼六国者皆欲为秦所为，未可赚以罪秦”，强食而弱肉者，视秦无异”，如其取胜“未弊不复增一秦”。 战国 秦 淘金之旅第二站 知人论世，体会理性精神 线索：作者简介、写作背景 苏洵 北宋 杜牧 晚唐 向西夏、辽输送银钱求和 大兴土木 好声色 六国破灭 秦朝速亡 戒奢爱民 积极抵御获取真正和平 借古讽今 针砭时弊、警示当局 心怀天下，勇于担当 苏洵认为“六国破灭，弊在赂秦”。杜牧认为“灭六国者六国也”。苏辙认为六国灭亡的原因在于不能团结一致，共同抗战。明朝李祯认为六国破灭是不施仁政。对同一段历史的矛盾观点，你怎么看？ 作者所处的时代背景不同 立场不同 解决现实政治问题 责任 担当 淘金成果： 理性精神： 积极思考时代问题并发声 文章应为时而作，言必中当时之过 责任与担当 理性的声音：积极思考后得出的观点、道理 理性的表达（发声）：论点、论据、手法、结构 理性的精神：责任 担当 辩证倾听 “理性之金” 战国 秦 ... ...