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课件网) 认识图形的旋转方向 义务教育冀教版五年级下册第一单元 目录 01 说教材 04 说教学重难点 02 说学情 05 说教学方法 03 说教学目标 06 说教学过程 1、说教材分析 第4课时“认识图形的旋转方向”主要聚焦于图形的旋转现象。教材通过生动的实例和直观的图形，引导学生认识顺时针和逆时针旋转的意义，理解旋转中心、旋转角度等基本概念。同时，教材还安排了丰富的操作活动，让学生在实践中掌握如何判断图形按顺时针或逆时针方向旋转后的位置，以及如何在方格纸上将简单图形旋转90°。 教材地位和作用 “认识图形的旋转方向”这一课时在“图形运动（二）”单元中占据重要地位。旋转是图形变换的重要形式之一，与平移、轴对称等运动形式共同构成了图形变换的丰富内容。通过学习旋转，学生可以更全面地理解图形的运动规律，提升空间想象能力和几何直观能力。同时，旋转知识在日常生活中有广泛应用，如风扇的转动、钟表指针的旋转等，因此学习旋转也有助于学生更好地理解和应用数学知识。 2、说教学目标： 感性目标： （1）进一步认识图形的旋转变化，明确旋转的含义,探索它的特征和性质。 （2）了解顺时针、逆时针旋转的现象,能在方格纸上将简単的图形旋转90°。 理性目标： 在合作交流中，提升学生的合作意识，感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，获得成功的喜悦！ 重点 难点 图形旋转的特征和性质。 能在方格纸上将简单图形按指定的方向旋转90°。 二、说学情分析： 在学习本课时之前，学生已经初步了解了图形的平移和轴对称等运动形式，对图形的运动有了一定的认识。然而，对于旋转现象，学生可能还存在一些困惑和误解。例如，他们可能对顺时针和逆时针旋转的方向感到混淆，对旋转中心和旋转角度的理解也可能不够深入。此外，由于旋转涉及到图形的方向和位置的改变，需要学生具备一定的空间想象能力，这对于部分学生来说可能是一个挑战。 三、说教法、学法 把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。本课教学，我主要安排了以下五种教学方法。 1、讲授法 2、示范法教学 3、合作学习 4、积极评价 三、说教法、学法 翻转课堂 任务驱动 小组教学 做中学 学中做 Step 01 Step 02 Step 03 Step 04 总结评价 课后作业 教学过程 10’ 35’ 15’ 23’ 5’ 2’ 课堂实施 情境导入 这些是什么现象？ 旋转现象 探究新知 你注意过喷水龙头的旋转有什么规律吗？ 一会儿向左转，一会儿向右转。 观察两幅水龙头旋转方向的图，说一说哪幅图上水龙头的转动与钟面上表针转动的方向一致。 和表针的转动方向一致，叫做顺时针旋转。 和表针的转动方向相反，叫做逆时针旋转。 顺时针旋转 逆时针旋转 旋转点 o 5 下图中，上面哪些图形旋转90°后与下面相同的图形方向一致？ 上面的图形怎样旋转就能和下面的图形重合？ 是按什么方向旋转的？ 图①按逆时针旋转90°得到图⑧； ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 图③按逆时针旋转90°得到图⑥； 图④按顺时针旋转90°得到图⑤。 （五）谈谈收获，课堂总结。 通过这节课的学习，你有什么收获 六、布置作业，拓展思维。 1、这些现象哪些是“平移”现象,哪些是旋转现象: (1)叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动运是()现象。 （2）升国旗时，国旗的升降运动是（）现象。 （3）自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象、 2、画出三角形AOB顺时针旋转90°后的图形。 说板书设计 认识图形的旋转方向 简单图形旋转90°的画法: （1）找准旋转点； (2)确定旋转角度和旋转方向； (3)根据确定的旋转角度和旋转方向,确定与原图形相对应的各对应点； (4)顺次连接各对应点。 本课时教学的重点是冀教版数学五年级下册第一单元图形运 ... ...
