本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 笛声 教学目标： 1、 自主识字，重点理解“嘹亮、悠扬、激越”、“啼啭、喧噪、啁啾”、“莫逆之交”等词语的意思。 2、 有感情地朗读课文，理解、欣赏、积累描写笛声的语句。 3、 概括课文内容，理解聂耳对音乐的向往，体会师徒之间的一段音乐情愫，一份莫逆之交。 教学重点、难点： 理解、欣赏、积累描写笛声的语句。 学生准备： 熟读课文，搜集关于聂耳的资料。 教学过程： 一、 乐曲导入，简介聂耳。 1、 欣赏乐曲，知道笛子是中国的民乐，板书课题。 2、 用学过的词语来表达这笛声带给自己的感受。 3、 出示聂耳简介，默读了解，简要说说感受。 二、 初读课文，整体把握。 1、 自由读课文，自学新词，思考：围绕“笛声”课文讲了一件什么事？ 2、 引出课文首尾，比较阅读，理清脉络。 （1） 读了开头和结尾，你发现了什么？ （2） 同样的语言，表达的内容一样吗？ 3、 交流，概括板书。 三、 品读笛声，欣赏积累。 1、 再读课文，划出直接描写笛声的句子，欣赏朗读。 2、 品读句1 当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮、悠扬、激越的笛声在静静的甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。 （1） 在读中体会“嘹亮、悠扬、激越”这3个词语的意思。 （2） 个别读，齐读。 （3） 引读：在静静的甬道街荡漾的笛声是那样的……是那样的……是那样的……，听着听着，聂守信不由得出神了。 板书：出神听 3、 品读句2那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！简直就是一只有灵性的小鸟，一支能唱歌的小鸟。它时而像在无限清幽的深谷里啼啭；时而仿佛在春天的林木深处喧噪；时而又变为群鸟的啁啾…… （1） 聆听笛声，理解“啼啭、喧噪、啁啾”的不同含义。 （2） 指导朗读。 （3） 引读积累。 在聂耳听来，那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！…… 四、 理解“渴慕”，品悟“莫逆之交”。 1、 填空提示，理解“渴慕”。 于是在木工间门口，就会出现一个小小的脸庞，在那满脸渴慕的神情中，在那一双聪颖发亮的眼睛里，我们似乎感受到聂耳 。 2、 联系上下文，将描写笛声的语句串读品味。 3、 理解“茫然若有所失”，积累近义词。（茫然若失、若有所失） 4、 引导概括，梳理文脉，板书归纳。 板书：渴望学 学会吹 5、 再读课文，根据提示，想象补白。 达标：在小小的木工间里，老木匠忙得满头大汗，聂耳 。老木匠拿起笛子轻轻地吹，聂耳 ，老木匠耐心地教，聂耳 ，于是 。 提高：（什么时候），静静的甬道街荡漾着 的笛声，那笛声 在小小的木工间里，（老木匠和小聂耳会做些什么或说些什么），于是 。 6、 理解“莫逆之交”，板书归纳。 7、 读中悟情。 小结：在共同的劳动中，他们成为了知己，在共同的志趣中，他们成为了知音，这就是一位人民音乐家成长的故事。 五、 总结课文、作业布置。 1、 摘录、积累描写“傍晚时分”的语句。 2、搜集资料，进一步认识到聂耳是当之无愧的“人民音乐家”。 板书设计： 人民音乐家 聂守信 出神听 渴望学 笛声 莫逆之交 学会吹 老木匠 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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