3《纸风车》 教案 一年级下册科学青岛版

小学科学教学设计 ———物质科学领域 教学指导 1.主要概念：空气：是我们每天都呼吸着的"生命气体"，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。 2.实验说明： （1）把正方形彩纸沿一条对角线对折后展开,再沿另-条对角线对折后展开; （2）用剪刀沿每一条折痕剪至离中心1/3处; （3）将剪开的角按顺序固定在风车中心; （4）用图钉将所有折角固定在风车中心; （5）把图钉钉在小木棒上。 3.考点说明 4.知识关联 二、教学设计 “生命对话”课堂教学设计 课题 纸风车 版本信息 青岛版 年级 一 课型 模拟实验对比实验概念课科学史 设计者 目标 确立 依据 课标分析 1通过对物质科学有关知识的学习，了解物质的一些基本性质。 了解科学探究是获取科学知识的主要途径，能将科学探究的过程和方法用于力所能及的探索活动。 3.对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。 教材分析 《纸风车》一课选自五四制青岛版小学科学一年级下册第一单元第3课。本单元要落实的课标要点是:观察并描述空气的颜色、状态、气味等。在前面两课学习的基础上，学生通过做风车、玩风车体会空气能流动的特点，是对前面所学知识的运用，也初步了解科学技术改善着人们的生活 学情分析 学生见过风车，很多同学也玩过风车，对于制作风车有着强烈的欲望，但制作的风车在美观、转动流畅方面还有所欠缺，同时对于风车为什么能转动缺少思考或认识非常浅薄。 教学目标 知道流动的空气可以使纸风车转动。 2.在老师指导下，看图制作纸风车，并让纸风车转动。 3.能在制作风车、玩风车的过程中体会探究的乐趣; 学习 目标 1.知道流动的空气可以使纸风车转动。 2.在老师指导下，看图制作纸风车，并让纸风车转动。 3.能在制作风车、玩风车的过程中体会探究的乐趣; 教学重难点 重点:会制作纸风车，让风车转动。 难点:知道风车转动的原因以及如何让纸风车转的更快。 教学准备 彩纸、木棒、图钉、剪刀 信息技术 应用 技术支持：问卷星影音剪辑课件拼合影音录制其他（ ） 认知工具：环境创设自主学习探究知识建构协同情感体验激励其他（ ） 功能支持：信息提炼信息分析信息评价逻辑思维训练辩证思维训练辩论 情境建构其他（ ） 教学过程 课前预学 搜集纸风车的图片 课中展学 活动一、 做一做 玩一玩 1.观察风车由哪些部分构成。 教师引导学生观察并说一说风车的基本结构，知道纸风车是由彩纸、小棒、图钉做出的，知道风车有4个风叶，每个风叶都一样大，偏转方向也相同。 2.了解制作过程 教师先让有过做风车经验的学生说一说自己是怎么做风车的。 接着教师边示范制作过程边讲解。 （1）把正方形彩纸沿一条对角线对折后展开,再沿另-条对角线对折后展开; （2）用剪刀沿每一条折痕剪至离中心1/3处; （3）将剪开的角按顺序固定在风车中心; （4）用图钉将所有折角固定在风车中心; （5）把图钉钉在小木棒上。 教师引导学生以小组为单位讨论在制作过程需要注意什么。 小组讨论并汇报:对折的时候一定要对齐，折痕要压清楚;折痕不能全部剪开，不然就做不成风车了;要找准中心，不然折向中心的时候就会折偏了，折痕相交的地方就是中点。 老师提醒学生在按图钉和使用剪刀的时候要注意安全。 3.学生以小组为单位制作风车。 4.让小风车转起来 做完风车，教师引导学生以小组为单位,把纸风车转动方法展示给小组内的同学,再到讲台上汇报怎样可以让风车转起来。 生1:用嘴吹可以让风车转起来。 生2:用手拿着风车，迎风摆动，可以让风车转起来。 生3:用电风扇吹也可以让风车转起来。 教师引导学生以小组为单位，用多种方法让风车转动起来，同时思考:是什么原因让纸风车 ... ...