小学科学教学设计 ———物质科学领域 教学指导 1.主要概念（本环节书写内容可以包含：概念的内容、内容中的关键词、关键词的解析；使用工具有：课程标准、教材、教参、其他素材） 热胀冷缩：物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩（水例外）。这是由于物体内的粒子(原子)运动会随温度改变，当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀;但当温度下降时，粒子的振动幅度便会减少，使物体收缩。热胀冷缩是物质的基本属性之一，在人类的生产生活中经常要利用或应对热胀冷缩的现象。热胀冷缩有时是有利的，有时是不利的。 一般来说，气体热胀冷缩最显著，液体其次，固体最不显著。因为气体分子之间的引力比液体和固体分子之间的引力小，受温度的影响就更容易一些。 2.实验说明（ 实验1：变化的气球 实验类型：分组实验 实验步骤及现象：将气球套在烧瓶口上，,确保密封后，先将烧瓶放人盛有热水的水槽中，可以发现气球逐渐鼓起来；再将烧瓶放到盛有冷水的水槽中，可以发现气球瘪下去了。 注意事项：瓶口气球要扎紧 实验2：移动的液柱 实验类型：分组实验 实验步骤及现象：用有导管的橡胶塞塞住烧瓶口，确保密封，在水平玻璃弯管中有一小段红色水柱，用双手紧捂烧瓶，过一会儿看到液柱向远离烧瓶的一端运动，松手后，液柱向靠近烧瓶方向移动。 注意事项：烧瓶口要密封 实验3：气泡实验 实验类型：分组实验 实验步骤及现象：用有导管的橡胶塞塞住烧瓶口，确保密封后，将导管另一端放水中，用双手紧捂烧瓶，过一会儿看到水中有气泡冒出。 注意事项：烧瓶口要密封 说明问题：实验1、实验2和实验3都说明空气受热时体积会影胀，遇冷时体积会收缩。 实验4:铜球钻铁环 实验类型：分组实验 实验步骤及现象：先用酒精灯加热铜球，再用铁环从底部往上套铜球，会发现铜球受热膨胀，无法通过铁环；将受热后的铜球放入冷水中冷却后，再用铁环套一下发现铜球能通过铁环。 说明问题:固体有热胀冷缩的性质。 注意事项：用镊子夹取铜球，以免烫伤。 3.考点说明 ①填空题：室外架设的电线，夏天长度会变（ 长 ），冬天长度会变（ 短 ）。 ②判断题：水有热胀冷缩的性质,空气有热胀冷缩的性质,铜和钢有热胀冷缩的性质……所有物体都有热胀冷缩的性质。（ × ） ③选择题：宁得太紧的塑料瓶打不开时，可以把瓶盖部分放入（ ），使瓶盖膨胀，就容易拧开。 A.开水中 B.冷水中 C.都一样 4.知识关联（已经学过什么、本节课学习什么、未来学习什么） 已经学过：（1）三年级上册《物体的形态》①固体，液体和气体②固体、液体的体积和质量③气体的体积和质量。空气具有流动性，受热时体积膨胀，降温时体积缩小，没有固定的体积。（2）温度计的秘密。 本节课学习：一般物体（大多数气体、固体、液体）具有热胀冷缩的性质。 未来学习：热气球上升的秘密。 二、教学设计 “生命对话”课堂教学设计 课题 自行车胎为什么爆裂 版本信息 青岛版五四制小学科学 年级 三年级 课型 模拟实验对比实验概念课科学史 设计者 目标 确立 依据 课标分析 1.课标摘录 学习内容：加热或冷却时物体的体积会发生变化；加热和冷却也可以改变某些物质的状态。 学习目标：描述一般物体具有“热胀冷缩”的性质。 2.课标分析： 学什么：热胀冷缩的性质 “热胀冷缩”是指物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩的特性。 “一般物体”生活中常见的大多数固体，液体，气体。 ①在炎热的夏季，自行车胎为什么容易爆裂 ②固体在受热或遇冷时体积有什么变化 ③找一找生活中物体热胀冷缩的现象 怎么学： 1.从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题：自行车胎为什么爆裂 2.按照猜想-提出方案-实验-结论的路径进行探究实验。 ①猜想车胎被晒热时可能出现爆裂现象的原因,以及利用气球、烧瓶、玻璃 ... ...
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