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课件网) 哲理诗 古诗鉴赏二轮复习 [2021·全国新高考Ⅱ卷]阅读下面这首宋诗，完成题目。 示儿子 陆 游 禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。 道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗 ［注］ 七月诗:《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。 2. 诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？（6分） ①蕴含于“六经”中的圣人之道博大精深，普通人用尽一生钻研也无法穷尽；②道不远人，《诗经》中就有像《七月》这样重视农事的诗篇，熟读可以悟出立身根本，从而做到脚踏实地。 诗人借助这两句对子孙提出要求:诗书无涯，发奋读书:法乎先圣，修身立事;心怀家国，永存社稷。 哲理诗分类： 哲理诗是指写景状物，写人叙事时阐发自然世界与人类社会最基本的、具有普遍意义的道理的诗。哲理即是对社会现象或对人生的思考，对自然规律的总结。 1.描写自然景物的哲理诗。如：白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”。 2、描写社会政治的哲理诗，最能表现作者的思想观点，启迪深思。曹松的“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯”（《己亥岁》） 3、描写人生理想的哲理诗，往往都是诗人的感情宣泄，真切自然，读了催人奋起。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”(《过零丁洋》) 4、描写文艺创作的哲理诗。如：陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”（《示子聿》）； 鉴赏指导 哲理诗往往是在写景状物，写人叙事时有意识地蕴含一些关于宇宙和人生的原理。因此，在解读哲理诗中的哲理时： 一要品味诗句，抓住形象（景、物、事）特点， 二要联系社会现象、生活实际，由此及彼地联想，悟出其中蕴含的哲理。 观书有感（一） [宋] 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 [注释] 渠：代词，指方塘。许：这样。 字面解读 哲理解读 例诗透析(一） 5 字面解读 半亩大的水塘像明镜一样，倒映在水中的天色和云彩不停地晃动。要问水塘为什么这样清澈，是因为有活水从源头不断流来。 观书有感 [宋] 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 哲理解读 （一）解读艺术形象： *本诗乍看似乎“文不对题”，其实是运用了（ ）的修辞手法把抽象的事理形象化。 清澈的方塘 ——— 优美的文章 源头活水 ——— 生活体验 比喻 *借景说理* 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 《观书有感》 本体 喻体 7 （二）解读隐含理趣： 比喻只有不断地从生活中吸取养料才能写出富有活力的动人心弦的好作品。 原意 新意 比喻人的思想只有不断吐故纳新才能保持旺盛的活力，才能与时俱进。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 联 想 8 例诗透析(二） 《诫子弟》 [清] 何绍基 千里传书只为墙，让人三尺又何妨。 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 字面解读 哲理解读 *即事说理 9 背景解读 一诗平风波 清朝诗人何绍基在京当官，一天收到来自家乡湖南的书信，说他家人为三尺屋地跟邻居争吵起来，要求他出面帮助打官司，诗人看信后只写了一首诗寄回，家人看了此诗后，就平息了一场风波。 10 字面解读 全诗喻理警世，人生在世，不过百年，点滴小利，转眼即逝，何必为“三尺地”而败坏自己的品德！ 《诫子弟》 [清] 何绍基 千里传书只为墙， 让人三尺又何妨。 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。 哲理解读 例诗透析(三） * 托物说理 《画眉鸟》 [宋]欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫对高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 -———此诗是他受排挤从朝中被贬到安徽滁州时所写。 12 才知道把它锁在金笼 ... ...
