《规划演示文稿》教学设计 学校 设计者 课时 1课时 教学内容分析 本课是“制作演示文稿”单元的第二节课，通过前一节课的学习，学生已经对PowerPoint软件以及演示文稿的特色有了初步的了解，掌握了添加文字、插入图片、选择主题和保存文件的方法。本节课的重心则放在对演示文稿内容的规划，以及相应的素材收集和简单处理上。 教学目标 1．初步规划演示文稿的内容框架，形成设计与规划的信息意识；通过观察与尝试，掌握添加新幻灯片、运用版式、放映幻灯片的方法。 2.在幻灯片制作过程中，能根据作品内容需要选择、调整布局；在放映和展示过程中，学会欣赏他人作品，初步建立评价规则，具备理性的价值判断能力和负责的行动能力。 核心素养指向 初步规划演示文稿的内容框架，形成设计与规划的信息意识。在放映和展示过程中，学会欣赏他人作品，初步建立评价规则，具备理性的价值判断能力和负责的行动能力。 学情分析 通过前一节课的学习，学生已经对PowerPoint软件以及演示文稿的特色有了初步的了解，掌握了添加文字、插入图片、选择主题和保存文件的方法。考虑到学生对于图文排版能力并没有很强，所以先介绍版式如何使用可以大大提升学生的可操作性。本课制作了多页幻灯片，学生可以进行初步的展示与交流，此时可以自然地引出“幻灯片放映”选项卡的知识。 设计构想 本课继续衔接上一节课的主题，每个小组制作一个自己组想在主题班会时演讲的内容，创设真实的任务情境，并对幻灯片的页数和演讲时长也有具体的限制，并且设计了小组画思维导图的教学环节，引导每个小组梳理内容结构，提炼需要表达的重点，再制作演示文稿，以真实任务促进真实学习。 课堂教学过程设计 一、环节1：激疑导入 教学过程 设计意图 1.教师：同学们，我们上节课已经确定好每个小组要在主题班会上汇报的主题了，那么我们接下来应该做什么事情来推进制作我们的演示文稿？ 2.学生：规划我们的具体内容。 通过抛出的疑问，引发学生思考制作演示文稿共需要哪些流程。 二、环节2：任务发布 教学过程 设计意图 1.作品欣赏 教师：吕老师这里有一个已经成熟的主题班会演示文稿了，我们一起来看看它里面有哪些内容吧。 （播放“传统文化 文明礼仪”主题队会ppt视频） 教师：这个ppt做的怎么样？ 学生：非常好！ 教师：我们一起来看一下，制作这个优秀作品的同学是如何来规划他们的演示文稿内容的吧。 （展示思维导图） 学生：他们用了思维导图列出了演示文稿的提纲。 2.小组任务 教师：接下来，请同学们利用思维导图在白纸上规划你们小组的演示文稿内容。 3.小组分享 教师请几个组分别分享并简单讲解自己组画的思维导图，其他同学可以提问交流。 通过展示优秀案例，学生学会欣赏他人的作品，初步建立评价规则，具备基本的审美能力。 任务驱动学生以小组为单位规划演示文稿内容，既锻炼了学生处理信息的能力，又体现了合作探究的精神。 三、环节3：学习新知 教学过程 设计意图 1.学习微课视频 教师：那么我们要如何制作目录页幻灯片呢？我们一起来看看这个微视频。 教师：看完视频，请同学们思考一下，幻灯片的排版中，“版式”起到了什么作用？ 学生：有了版式就可以帮助我们排列文字。 2.制作正文页幻灯片 教师：我们可以选择合适的版式来制作正文页的内容，但要注意的是，在制作演示文稿时，要把最关键、最重要的词和句呈现出来。 3.放映幻灯片 教师：制作过程中，可以随时放映幻灯片观看放映效果，并将幻灯片调整得更协调。 引导学生制作演示文稿时，可以借助“版式”的功能，更快速排版文字和图片。 四、环节4：小组合作与交流 教学过程 设计意图 1. 小组合作 按照规划搜集文字、图片等素材，制作目录和正文幻灯片，整合所有的幻灯片，在ppt末页上写下你们组的 ... ...
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