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课件网) 第一单元 第4课时 用正负数表示事物的变化 激趣导入 同学们，今天的数学课我们将进入实验室，测量并记录水的温度。 怎样测量水的温度？ 把温度计的玻璃泡完全浸没在水中，等温度计的示数稳定后读出相应的温度。 注意：（1）读数时玻璃泡不能离开水面。 （2）观察者的视线要与温度计中的液柱表面相平。 新知讲解 实验工具：温度计、两个杯子、冷水、开水、冰块、记录表。 实验要求：（1）小组合作，安排好每人的分工。 （2）做好实验记录，完成记录表。 温 度时 间 甲杯 乙杯 温度（℃） 变化情况（℃） 温度（℃） 变化情况（℃） 开始 第一分钟后 第二分钟后 第三分钟后 第四分钟后 第五分钟后 新知讲解 实验过程 （1）取两个杯子，各加半杯冷水，分别测量并记录水的温度。 我们组测得的温度是32度。 我们组测得的温度也是32度。 新知讲解 （2）往甲杯中加开水，往乙杯中加冰块。 实验过程 我猜乙杯的温度会低于32度。 我猜甲杯的温度会高于32度 新知讲解 实验过程 一分钟测量一次，用正数表示水温升高的度数，用负数表示水温下降的度数。 温 度 时 间 甲杯 乙杯 温度（℃） 变化情况（℃） 温度（℃） 变化情况（℃） 开始 32 32 第一分钟后 45 +13 28 -4 第二分钟后 第三分钟后 第四分钟后 第五分钟后 测得乙杯的水温是28℃，用-4表示。 测得甲杯的水温是45℃，用+13表示。 新知讲解 实验过程 一分钟测量一次，用正数表示水温升高的度数，用负数表示水温下降的度数。 温 度 时 间 甲杯 乙杯 温度（℃） 变化情况（℃） 温度（℃） 变化情况（℃） 开始 32 32 第一分钟后 45 +13 28 -4 第二分钟后 52 +7 26 -2 第三分钟后 第四分钟后 第五分钟后 乙杯水温越来越低了，变化幅度也越来越小了。 甲杯水温越来越高了，但变化幅度越来越小了。 新知讲解 实验过程 一分钟测量一次，用正数表示水温升高的度数，用负数表示水温下降的度数。 温 度 时 间 甲杯 乙杯 温度（℃） 变化情况（℃） 温度（℃） 变化情况（℃） 开始 32 32 第一分钟后 45 +13 28 -4 第二分钟后 52 +7 26 -2 第三分钟后 58 +6 25 -1 第四分钟后 60 +2 25 0 第五分钟后 60 0 25 0 乙杯水温到第三分钟时不变了，变化情况为0. 甲杯水温到第四分钟时不变了，变化情况为0。 新知讲解 通过实验，你发现了什么现象？ 甲杯的温度越来越高，最后不再变化。代表变化情况的数值为正数，越来越小，最后变成0。 乙杯的温度越来越低，最后不再变化。代表变化情况的数值为负数，越来越大，最后变成0。 新知讲解 1、文文两个月前身高117厘米，文文现在的身高是121厘米，这两个月文文的身高增加了4厘米。 2、早晨气温是8℃，中午上升到12℃，气温上升了4℃。 3、小红的体重是43千克，一个星期后小红的体重是41千克，小红的体重减少了2千克。 4、某路公交车原有12人，到第一站下了若干人，公交车上现在有10人，那么第一站下了2人。 想一想 这四个例子的变化用正负数如何表示呢？ 新知讲解 1、文文两个月前身高117厘米，文文现在的身高是121厘米，这两个月文文的身高的变化值是（ ）。 2、早晨气温是8℃，中午上升到12℃，气温的变化值是（ ）。 3、小红的体重是43千克，一个星期后小红的体重是41千克，小红的体重的变化值是（ ）。 4、某路公交车原有12人，到第一站下了若干人，公交车上现在有10人，那么第一站人数变化值是（ ）。 -2 4 4 -2 这样表示是不是更一目了然呢？ 课堂小结 1.用正、负数表示事物的变化时，首先要确定好标准，高于标准的用正数表示，低于标准的用负数表示。 2.用正、负数不仅可以表示水温变化，还可以表示生活中其他一些事物的变化。用正、负数表示事物的变化情况是指在上一次数据的 ... ...
