第三单元 主题阅读“讲清楚”阅读提分法+试题 一、方法指导 （一）本单元的阅读训练要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，这样的阅读训练要素并不是在教材中第一次出现，三上第六单元就有“借助关键语句理解一段话的意思”的要素，一段话主要讲了什么意思，聚焦的是“理解内容”。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，这里学习的是如何用一段话把意思写清楚，聚焦的是“写法”。其中“了解”是“清楚地知道”，“怎么”指具体方法，“围绕一个意思"意味着学生要能找到段落里的关键语句。所以，本单元的阅读训练要素可以理解为:“学生不仅要能找到段落中表达中心意思的关键语句，还要清楚地知道将这段话围绕一个意思写清楚的具体方法。” ( 阅读要素：了解文章是怎么围绕- 个 意思把一段话写清楚的。 )（二）本单元的文章都是在介绍中华民族优秀的传统文化。《古诗三首》中《元日》描绘了人们过春节时燃放爆竹、喝屠苏酒换新桃符的情景，写出了一种欢乐祥和的节日气氛；《清明》描绘了清明时节，细雨蒙蒙，沾湿了衣衫的行人满怀愁闷，想借酒浇愁，向牧童询问酒家，牧童指了指遥远的杏花深处的村庄，写出了一种孤独哀伤的节日情景；《九月九日忆山东兄弟》写出了独自客居他乡的诗人在重阳佳节倍加思念亲人的情景，诗人想象着家乡兄弟们，身佩茱萸登高，也在思念自己，心中思绪万千。《纸的发明》仔细读课文，了解不同时代纸的特点。了解课文是怎样把纸的发明过程写清楚的，说说蔡伦改进的造纸术有哪些优点。《赵州桥》读课文，了解赵州桥有哪些独特的地方，作者又是怎样把赵州桥的特点写清楚的。《一幅名扬中外的画》了解《清明上河图》上画了些什么，以及作者是怎样把画上的内容介绍清楚的。说一说《清明上河图》会名扬中外的原因。 思维导图 ( 讲清楚 ) ( 方法突破： 根据要求，提取段落中的重要意思，了解段落的大意；找出能概括文段意思的句子，体会作者是怎样把意思写清楚和写具体的。 ) 二、方法运用 ◆重点句子:总起句、总结句、过渡句，这些句子往往提示了全文(该段)的主要内容。 总起句 在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的主要内容，一般出现在文章首段或一段话的首句。 过渡句 一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。过渡句是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处，起到承，上启下的作用。 总结句 在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的主要内容，一般出现在文章尾段或-段话的末句。 精选阅读 课内片段阅读 【品读一】读《赵州桥》(节选),完成练习。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成，下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻 了流水对桥 身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。 1.作者是怎样把赵州桥的特点写清楚的 把下面的表格补充完整。 赵州桥十分坚固 长度、宽度 桥长五十多米,有九米多宽 全部用石头砌成 大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞 2.为什么说赵州桥的设计在建桥史上是一个创举 (多选)( ) A.这种设计节省石料。 B.这种设计减轻了桥身的重量。 C.这种设计减轻了流水对桥身的冲击力，使桥更加坚固。 【品读二】读《鹿角和鹿腿》（节选）,完成练习。 大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经 验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、 破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再 ... ...
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