道法学科第四单元学历案 单 元 规 划 表 单元学习主题 我们在一起 分子团首席 主备人 单元 学习 目标 培养快乐玩耍、积极游戏的情感。 实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。 单元学业 质量标准 水平一：在日常生活中，能够和朋友快乐玩耍，积极游戏。 水平二：能够控制消极情绪，形成合作和分享的良好品质。 水平三：主动融入大家，了解与人交往的方式和方法。 单元结构化活动设计 （含课时安排） 单 元 课 时 设 计 任务一 我想和你们一起玩 任务总课时 2 第（ 1 ）课时 课时内容 大家一起欢乐多，想一起玩怎么办 主备人 学习 目标 1、激发学生的乐群情感。 2、培养学生的乐群意识,能够和同伴一起玩。 3、初步掌握和大家一起玩的基本技巧，喜欢和同学在一起玩 学习重点 初步掌握和大家一起玩的基本技巧，喜欢和同学在一起玩。 学习难点 与同伴相处的过程中学会相互尊重和理解，激发学生的乐群情感。 达成 评价 （评价 量规） 我能和小朋友开心的玩（ ）颗我能主动加入大家一起玩（ ）颗 学习活动设计（含设计意图） 嵌入评价与自研思考 导学2分 讲一个大家一起玩得很开心的故事： 唤起同学们一起玩的愉快感受和经历 激发和朋友快乐玩耍、积极游戏的兴趣 【设计意图】：在生活中能够和朋友快乐玩耍、积极游戏 研学 20分 活动一：创设情境，故事提炼 同学们，老师发现这几位同学汗流浃背，那几位同学的小脸红扑扑的，大家课间一定玩得很开心吧！你们玩了什么游戏呀？都跟谁一起玩的？ 学情1：我们去操场玩了 学情2、我们班级一起玩了跳圈游戏 2.跟小伙伴一起玩游戏，这真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩的快乐跟大家一起分享吧！ 3.老师发现和不伙伴一起玩可以相互帮助，相互不习，加深了解，所以，你们要学会和大家友好相处啊。 【设计意图】针对学生实际，巧妙地把学生已有的在一起玩的体验当作教学资源，使得教育真实、自然、有针对性。同时，老师进行有效的引导和提升，使得教育有教无痕。 活动二：联系生活，模拟情形 有一个叫小布丁的孩子，也很想和你们一起玩，但是他遇到困难 了。你们能帮帮他吗？ 2.多媒体播放《小布丁》。 3.小布丁遇到什么困难了？你们有类似的经历吗？你们是怎样做的？ 4.她和小布丁一样，不想总是一个人待着，想和小朋友们一起玩，可是又不敢。这可怎么办呢？请大家一起帮她出出主意。 5.小布丁是怎么解决这个问题的呢？ 6.多媒体继续播放，学生讨论交流。 【设计意图】针对学生胆小、害羞的情况，在情境中引导学生主动大胆伸出友谊之手。老师紧密联系学生生活的细节，使得教育丰富起来，实现了让学生在当下过更好生活的课程目标。 展学 5分 课堂小结 同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩得开开心心。 板书 设计 13我想和你们一起玩 伸出友谊之手 教后反思 第（ 2 ）课时 课时内容 为什么玩不下去了 主备人 学习 目标 1、与同伴相处的过程中学会相互尊重和理解。 2、培养学生的交往技能和沟通能力。 3、体验一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐 学习重点 逐步体验一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。在游戏中愿意遵守规则。 学习难点 与同伴相处的过程中学会相互尊重和理解，激发学生的乐群情感，能自觉要求自已守规则。 达成 评价 （评价 量规） 我掌握的一起玩的方法（ ）个1-2个 3-4个 5个以上 学习活动设计（含设计意图） 嵌入评价与自研思考 导学2分 图片中的小朋友为什么在吵架？ 1.学生认真看画面，交流感受。 2.讲一讲所看内容，想一想为什么？要怎么解决呢？ 【设计意图】引导学生明白玩游戏要遵守游戏规则，要合作。 研学 20分 活动一、对比体验,感受益处 1.生玩游戏。(2分钟) 2.小裁 ... ...
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