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课件网) 教科版一年级下册 《给动物分类》 教学目标 导入新课 许许多多的动物生活在自然的环境中。我们可以从哪些方面说明动物是有生命的？ 教学目标 导入新课 ①会运动 ②会长大 教学目标 导入新课 ③需要空气 ④需要水 教学目标 导入新课 ⑥会死亡 ⑤会繁殖 分类是一种常见的科学研究方法。 大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，有的科学家一生都在对动物进行分类研究。 教学目标 科学聚焦 教学目标 科学探索 探索：给动物分类 教学目标 科学探索 探索：给动物分类 你还记得这些动物吗？它们叫什么名字？有什么特征？ 教学目标 科学探索 探索：给动物分类 会跑，有四条腿，身上有毛 狗 蝴蝶 有翅膀，会飞，有触角，有足 蛞蝓 身上有粘液，有触角，眼睛长在触角顶端 蚂蚁 分头、胸、腹三部分，有六条腿 金鱼 生活在水里，靠鳃呼吸，靠鳍运动，有鳞 教学目标 科学探索 探索：给动物分类 蛤 老虎 蜗牛 公鸡 喜鹊 有翅膀会飞，有足、羽毛 生活在水里，有贝壳 有贝壳、触角、腹足，眼睛长在长触角顶端，爬行速度慢 凶猛，身上有毛，四条腿，奔跑速度快 身上有羽毛，两条腿，有鸡冠、翎羽 教学目标 科学探索 探索：给动物分类 我们有哪些给动物分类的方法？ 水中的 陆地上的 会飞的 不会飞的 有羽毛的 没有羽毛的 教学目标 科学探索 探索：给动物分类 分类的方法 …… 有没有脚 是不是生活在水里 身体表面有没有毛 会不会飞 身体表面有没有硬壳 教学目标 科学探索 探索：给动物分类（点击图片，观看视频） 教学目标 科学探索 探索：给动物分类 第一步：给下面的动物卡片编号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 教学目标 科学探索 探索：给动物分类 第二步：自己确定一份分类标准，给动物分类 每次分类只有一个标准 （填序号） 会不会飞 会飞 不会飞 是不是在水中生活 水中生活 不在水中生活 教学目标 科学探索 探索：给动物分类 第二步：自己确定一份分类标准，给动物分类 3.有没有黏液 会飞 ③⑥ 不会飞 ①②④⑤⑦⑧⑨⑩ 是不是在水中生活 水中生活 ②⑤ 不在水中生活 ①③④⑥ ⑦⑧⑨⑩ （1）有黏液 _____ （2）没有黏液 4.有没有毛 （1）有毛_____ （2）没有毛 ④⑤⑦ ①②③⑥⑧⑨⑩ ①⑥⑨⑩ ②③④⑤⑦⑧ 会不会飞 教学目标 科学探索 探索：给动物分类 第三步：与同学交流分类的方法和结果 按照有没有脚，我分成两类。 我按照是不是生活在水里分的。 教学目标 科学拓展 你知道动物和植物有哪些相同与不同吗？查阅资料，与同学分享。 标 板书设计 给动物分类 编号 标准 分享 标 科学阅读 动物，我们的朋友 导盲犬可以帮助盲人安全地走路、乘车和传递物品。 蚯蚓可以使土壤疏松，利于植物的生长。 蜣螂以粪便为食，它是大自然的“清洁工”。 标 科学阅读 蜜蜂可以传粉利于果实的形成。 鸟吃害虫，是害虫的天敌。 奶牛为人类提供营养丰富的乳汁。 动物，我们的朋友 标 科学阅读 标 科学阅读 我们要保护动物 为失去父母的动物幼崽喂食。 给小鸟做个窝，让它有栖息的地方。 标 科学阅读 可爱的动物 标 单元小结 动物的特点 会运动、会长大、会死亡、会繁殖、 需要饮水、需要空气 学习了动物和植物单元，我们可以从哪些方面说明动物和植物都是有生命的？ 植物的特点 会长根和叶、会长大、会死亡、会繁殖、 需要水、需要空气中小学教育资源及组卷应用平台 教科版 一年级下册 《动物》单元第1课 《给动物分类》教学设计 单元 《动物》 课题 6.给动物分类 课时 1 核心 概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 5.2地球上存在动物、 植 物、 微生物等不同类型的生物1～2年级 ②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。 教学目标 ... ...
