第18课《威尼斯的小艇》教学设计

统编版语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》（教学设计） 课程标准： 根据《全日制义务教育语文课程标准》，五年级的学生应能够联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 教材分析： 《威尼斯的小艇》是统编版小学语文教材五年级下册第七单元中的一篇讲读课文。这是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备、灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是课文表达上的主要特点。 学情分析： 五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够较好地把握文章的主要内容和思想感情。同时，学生对于异国文化和风情也有着浓厚的兴趣，因此，《威尼斯的小艇》这篇课文能够很好地激发他们的阅读兴趣。在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感受威尼斯小艇的特点和它与人们生活的密切关系，同时学习作者抓住事物特点进行描写的方法。 核心素养目标： 1. 语言建构与运用：通过阅读课文，学习作者如何运用生动、准确的语言描绘威尼斯小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用，提高学生的语言表达能力。 2. 思维发展与提升：引导学生通过分析、比较、归纳等方法，深入理解课文内容，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。 3. 审美鉴赏与创造：让学生通过欣赏课文中描绘的威尼斯水城的美丽风光，感受异国文化的魅力，培养学生的审美情趣和创造力。 4. 文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解威尼斯的悠久历史和独特文化，增进学生对世界多元文化的认识和尊重。 教学目标： 1. 知识与技能：认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。 2. 过程与方法：通过品读文字，了解小艇的特点和船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切相关。 3. 情感态度与价值观：感受威尼斯的异域风情和独特的文化魅力，激发学生对世界多元文化的兴趣和尊重。 教学重难点： 重点：让学生了解小艇的特点和它与威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。 难点：学习作者是如何抓住特点把人的活动同景物、风情结合起来描写的。 教学准备： 多媒体课件、威尼斯风光图片或视频资料、学生课前预习课文并查找相关资料。 教学过程： 一、初入威尼斯，揭开神秘面纱 1．教师引导：“同学们，今天我们要去一个美丽而又神秘的地方———威尼斯。威尼斯被誉为世界最浪漫的城市之一，它位于意大利北部海洋环抱的潟湖中，是一个充满艺术和历史的地方。来，让我们一起欣赏一下威尼斯的风光。”（展示威尼斯的图片和视频） 2．学生们观看后，教师提问：“看完这些美丽的画面，你们觉得威尼斯是一个怎样的地方？你们对威尼斯的第一印象是什么？” 学生纷纷发言，有的说威尼斯很美，有的说威尼斯很浪漫，还有的说威尼斯充满了艺术气息。教师微笑着点头，并补充道：“威尼斯确实是一个令人向往的地方，而在这座城市里，有一种特殊的交通工具，你们猜是什么？” 3．学生们纷纷猜测，有的说是船，有的说是马车。教师揭晓答案：“威尼斯的小艇！”并引出课题《威尼斯的小艇》。教师进一步解释：“威尼斯的小艇是威尼斯的主要交通工具，也是威尼斯的一大特色。那么，威尼斯的小艇到底是什么样的？它与威尼斯人的生活有什么关系 ... ...