七年级跨越式跳高教学设计

跨越式跳高教学设计 指导思想 本课以“健康第一”为指导思想以提高学生胆量，激发学生战胜困难的信心，综合素质教育，培养学生跳跃能力，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。结合跳跃项目特征，使学生在学会技术的同时，发展他们的跳跃能力以及柔韧、灵敏等素质。注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验、让学生享受、体验学以致用的成功感。 二、教材分析 跨越式跳高是中小学调高技术中比较简单和最常见、最常用的技术，它是学习其他优越技术的基础，由助跑、起跳、腾空过杆和落地等技术环节构成。 学习跳高，一方面是作为田径运动文化的一部分，了解相关知识，掌握基本技术，达到一定的技术水平；另一方面，通过跳高教材的学习，提高跳跃练习的兴趣，为今后的体育学习、体育锻炼和终身体育打好基础。 三、学情分析 本次授课对象是中学初一年级学生，该阶段的学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，但学生自控能力较弱。所以在教学中应根据学生身心发展规律，合理选择教学策略，让学生学得开心，玩的开心。这一年龄段的学生处于速度素质、灵敏性与协调性的敏感期，通过各种反应训练刺激中枢神经系统，提高反应速度；发展动作的速度和频率；本课用圆形队列组织教学，可以使教师讲解、示范的情况，以及各组的学练情况等，都能够兼顾到，教学互动也很方便。 四、教学目标 1、认知目标：初步建立跨越式跳高的运动概念，让学生知道跨越式跳高过杆的动作要领及练习方法。 2、技能目标：通过学习学生都能够做到两腿依次过杆的技术动作，80%以上的学生能够做出过杆后摆动腿内旋下压及转髋的技术动作。 3、情感目标：培养学生挑战自我的意志品质，并体验着不断超越自我的成就感与自信心。 五、教学重难点 教学重点：两腿依次过杆动作 教学难点：助跑自然协调以及摆动腿内旋下压及转髋，起跳腿迅速上提 六、教法和学法 本次课通过运用讲解法、示范法、游戏法等教法和自主尝试法、合作探究法等学法使学生的学习兴趣始终保持最佳状态。多种教法与学法的合理渗透，使学生在积极的情绪下主动学习、掌握技能，勇于实践，课堂成为学生合作交流、拼搏进取、感受成功的平台。 七、教学过程 （一）准备部分：此部分用时10分钟，本次课我采用了慢跑和自编操作为热身活动，使学生活动各个关节，从而也为下面的学习做好了铺垫。 1、课堂常规：体育委员集合整队、报告人数、检查服装、安排见习生。 2、宣布本次课的教学内容及任务。 3、准备活动：组织学生先进行慢跑热身，然后我带领学生一起做专门性的自编操练习，学生在教师的带领下认真模仿教师的动作，练习时能做到动作到位、口令统一响亮。使学生身体的主要肌群、关节韧带得到充分活动，为学生迅速进入运动状态作好充分准备。 （二）基本部分：此部分用时30分钟，通过看视频让学生自主学习来导入跨越式跳高的教学，并进行挑战不同高度比赛的练习。 1、观看跨越式跳高的视频，通过看视频，让学生自行学习并体会尝试自己所理解的跨越式跳高的动作。 2、第二个练习利用单脚起跳顶气球来导入到本节课的主教材，组织学生进行辅助性练习，练习单脚起跳顶气球，以及摆动腿和起跳腿依次落地。 设计意图：让学生体会单脚脚用力蹬地的感觉。 3、通过观看视频的自主学习以及顶气球的辅助练习，导入到本节课的主教材。首先教师讲解、示范跨越式跳高的分解动作，提示学生注意摆动腿与起跳脚的确立，以及两个脚腕的内旋外旋。在学跨越式跳高过程中单脚起跳有力、两脚依次跨越是重点，围绕这一重点我设计了两腿依次摆过斜放橡皮筋和设置一定高度的练习，用讲解示范法展示两腿依次摆过橡皮筋和跨越一定高度的动作技术，学生在教师的指导下按小组分别做两腿依次摆过橡皮筋和跨越一定高度练习 ... ...