Module 4 Unit 12 A girl and three bears Period 1 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 12 A girl and three bears.单元整体教学设计 单元课题 二年级下册Unit 12 教材页码 P52-55 单元主题 意义 本模块的教学主题是: Things we enjoy. 涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本单元主题故事篇A girl and three bears. 对故事基本掌握的基础上模拟情景，并教育学生做了错事要勇于承认错误，并向他人道歉同时要宽容地对待他人，接受别人的道歉。本单元主要学习运用形容词来描述感受，如hungry, thirsty等；学习一些不可数名词，如bread，milk等学会运用句型I don’t like … I want …来表达需求和意愿；学生已学过一些表示食物的名称、表示感受的形容词，如: hamburger，pizza, cake, soup, warm, hot等，也学过What do you need I like … Do you like … Yes, I do./No, Idon’t. 等句型。教师借鉴这些学生已有的知识进行教学对顺利完成教学任务有着极大的帮助。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)2B Module 4 Things we enjoy.中的第三个单元故事篇A girl and three bears.。本单元的设计包含3个课时，依次为The bears, A girl comes, The bears are back. 在整个单元的学习过程中，我们一般分为pre- reading 阅读前阶段，While- reading阅读阶段，Post reading 阅读后阶段这三个阶段来进展。每个阶段可以培养学生不同的阅读技能和技巧。教材设计通过采用故事教学，把重点单词和句型融入有趣的故事情景当中，让学生感知理解核心词汇和核心句型。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，阅读。 话题：建议，需求。 语言知识： 1B Unit 5 Food I like.Do you like … Yes./No.1BUnit 6 Drinks I like.What do you like I like …1BUnit 9 Clothes.I need …2BUnit 2 Touch and feel.Is it … (hard, soft) 3. 横向知识关联 在一年级下册学习了一些食物等的名词，如：soup, milk, bread等等，并且在二年级下册学习了形容词hard, soft等，该单元继续运用；且本单元继续使用句型I need …, I’m hungry/ thirsty. I like …等继续谈论话题。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4.单元探究设计： 学情分析 1. 年龄特征： 二年级学生天性活泼，好奇心强，喜欢游戏，喜欢歌谣，爱模仿，爱表演，爱与人分享。经过一年半的学习，学生已经掌握了一定的词汇、句型，能简单地和阅读了。但是，二年级学生的注意力持续时间短、英语知识量有限、抽象思维能力较弱，这就要求教师在课堂上要创设各种情境，让学生在情境中学习。 2. 知识储备： 前面已经学习了很多有关食物的单词，如：soup, milk, bread等等，并学习运用有关I need … I like … 等句型，这些都奠定了本单元的词汇和话题深入讨论学习的基础。 3. 能力水平： 二年级的学生初步具备正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力，能有意识地运用所学字、词、句。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：Papa Bear, Mam Bear, Baby Bear, go out, hungry, thirsty, tired, house, want, milk, bread, want to, bed, little. 2. 能够熟练运用I’ m thirsty/tired/hungry. I want some … I’m sorry. That’s al1 right. It’s sunny. Let’s go out. 等句子 3. 学生能在情境中询问他人穿的衣服或者需要的衣服，以及表达自己在不同季节穿什么衣服. 4. 欣赏故事，了解故事大意。利用故事情景，展开对话、表演，充分操练学过的和新学的句型。 5. 接触、理解语 ... ...