音乐活动《桑塔·露琪亚》 教学目标： 1.通过积极参与欣赏、演唱《桑塔 露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。 2.能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔 露琪亚》，唱准歌曲中的变化音升FA ，并能用肢体语言进行表现。 3.初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色， 教学重点： 学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔·露琪亚》。 教学难点： 1.准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。 2.准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。 教材分析： 《桑塔·露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。<桑塔露·琪亚>借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。 课前准备：多媒体课件 钢琴 教学法：欣赏法 演示法 讲授法 教学过程: 一、导入 1.出示课件风光图片 教师：在世界上有许多因美丽浪漫而著名的国家，这个国家就是意大利的水城威尼斯，哪里有美丽的港口那不勒斯等等优美的景色。在水城威尼斯，我们经常会看到两头尖尖，翘起的小船“贡多拉” 贡多拉又名“公朵拉”，是独具特色的威尼斯尖舟，这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了,它一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。据说，7世纪时，第一任总督将这种船命名为“贡多拉”,意大利的这种水上生活,不仅成为一种独特的景象,也造就了船歌这种声乐形式。 《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳斯按威尼斯船歌的风格创作而成。 二、初步感受、学唱新歌。 1.欣赏歌曲，体会船歌特点。 师：下面我们先来欣赏歌曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面？ 生:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。 师： 同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。 生: 摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。 船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 2.请同学们听范唱。 师：你感觉这首歌曲分为几个部分？ 生: 两个部分 师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？ 3.再次听赏，从音高、力度、旋律线感受歌曲情绪的变化 （引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感） 师：我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析： （第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。） 4.请同学们用啦来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。 5. 指出知识点，难点变化音，重点练习。 升FA音的练习。 6.了解三拍子强弱规律。 7.完整唱歌谱 8.要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容 9.加入歌词完整演唱 师：同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢 10.处理歌曲的情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。）完整演唱歌曲。 11. 学生分为两组请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪，形式等） 12.请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪形式，情绪。 三、引导学生对《桑塔·露琪亚》进行表演和再创造。 1.体会划船动作，并分组练习。 2.找2 — 3组同学用划船动作边唱歌曲边进行表演。 3.观看歌唱家演唱的视频。 四、完整演唱 学生找演唱顺序，设计演唱形式，试唱评选最佳方案 课堂小结： 通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这 ... ...
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