9年级语文部编版下册 第三单元课外古诗词《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》课件(共22张PPT)

(课件网) 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 教学目标： 1、结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。 2、能够有感情、有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴。 3、感受词作慷慨激昂的爱国热情，激发爱国之情，培养积极乐观的精神。 解题 太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋 词牌名 词题 古诗中诗人常借月亮表达情感，你知道月亮在这些诗中的寓意吗？ 小课堂：古诗词中的月亮寓意 以月圆比喻人团圆，望月怀远，象征思念，包括思念家人、思念故乡。《月夜忆舍弟》露从今夜白，月是故乡明。 杜甫 王维 月亮可以营造宁静清幽的意境，表达诗人平和的心境。《山居秋暝》明月松间照，清泉石上流。 小课堂：古诗词中的月亮寓意 用“月”烘托边塞雄浑壮阔的意境，蕴含戍边人的思念、孤独与悲愁。《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。 借永恒的月，可表达对人生的短暂与渺小的感叹、悲伤与无奈。《把酒问月》今人不见古时月，今月曾经照古人。 王昌龄 李白 活动一：含英咀华赏诗词 一轮/秋影/转/金波，飞镜/又重磨。把酒/问/姮娥：被/白发，欺人/奈何？ 乘风/好去，长空/万里，直下/看/山河。斫去/桂婆娑，人道是，清光/更多。 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 活动一：含英咀华赏诗词 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 中秋圆月 嫦娥 砍 月中的桂树婀娜婆娑 暗示时光的流逝 1、这首词写月亮的是哪一句？ 活动一：含英咀华赏诗词 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 2、联系上下文说一说这里的月亮有什么寓意呢？ 活动一：含英咀华赏诗词 作者在通过“又重磨”三个字，表达对时光易逝，人生短暂的悲伤与无奈。 创作背景 据词题可知，此词当作于宋孝宗淳熙元年（1174年）中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康即今江苏省南京市。这时作者南归已整整十二年了。十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金。 起初始终坚持投降路线的宋高宗赵构传位于其族侄赵昚（孝宗），一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗战的气氛。但经“符离之败”，“隆兴和议”，事实证明赵昚也是畏敌如虎的投降派。乾道元年（1165年），作者上赵昚（shèn）《美芹十论》；乾道六年（1170年），上宰相虞允文《九议》，七年之内，连同另两篇，四次奏议，慷慨激昂，反复陈说恢复之事，但始终冷落一旁，未被采纳。在阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。 思考：诗人为什么问嫦娥“被白发，欺人奈何？” 活动二：知人论世话稼轩 作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地想到与月有关的神话传说：月宫的桂树和吃了不死之药飞入月宫的嫦娥，借以表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。 活动二：知人论世话稼轩 辛弃疾一心想要北上收复失地，但残酷的现实使他的理想不能实现。 活动二：知人论世话稼轩 想到功业无成、白发已多，作者怎能不对着皎洁的月光，迸发出摧心裂肝的一问：“被白发，欺人奈何？”这一句有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾，表达出诗人壮志难酬的苦闷心情。 孟子曰：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”“知人论世”是阅读古代作品的重要方法。请同学们结合课下注解、历史知识和资料链接，了解辛弃疾，完成学案中的表格并思考： 辛弃疾是个怎样的人？请写在学案中。 活动二：知人论世话稼轩 思考：词中的“桂婆娑”隐喻什么？为什么诗人要“斫去桂婆娑”？ 活动二：知人论世话稼轩 作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，指带给人民黑暗的婆娑“桂影”，它不仅包括南宋 ... ...