教学设计 课程基本信息 学科 心理健康 年级 六年级 学期 下册（春季） 课题 在生活中成长 教科书 书 名：心理健康教材 -出卷网-：北京师范大学出版-出卷网- 出版日期：2021年7月 教学目标 1.让学生初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 2.帮助学生以积极的态度面对挫折，正确认识挫折，勇于挑战困难。 3.用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，从而形成能够经受考虑的健康心理。 教学内容 教学重点： 1.课前，辅导教师要把握准学生的身心问题。对学生心理的抗挫能力做了一份问卷调查，对问卷上暴露出的问题进行认真梳理归类，根据现在周边发生一些事件，并将它们作为这节活动课的重点。 2.课中，环节设计要有利于学生解决问题。设计了两个正反面案例故事辨析以及对学生的心理小测试，让学生相互之间如何去寻找战胜挫折解决的办法这一环节运用法。帮助学生了解“虫害”和“风雨”，引导学生从名人的故事、名人的经历中激励自己积极向上，培养学生如何敢于面对困难与挫折。 3.课后，延伸活动要能够渗透于生活。让他们了解到，我们的生活千变万化，每一个人不管在学习上或者在生活中，都有可能会遇到各种困难、挫折、危险等应急的事情。 教学难点： 1.这堂课的难点在于如何营造民主、宽松、和谐的课堂心理氛围，保证给每个学生以充分的参与机会。隔空教学与传统的填鸭式教学方法不同，心理辅导课更需要互动性。 2.在课堂上，围绕活动目标，我尽可能开展形式多样的活动，使学生在活动中获得体验，并且能帮助学生适应活动教学这种模式。能使自己处于与学生平等的地位，使学生也意识到双方在人格、权利上享有同等“待遇”，感受学生的情绪，重视学生的意见，并且充分地表示理解，给学生发表意见的机会，并尽可能予以采纳。 教学过程 活动过程： 一、快乐篇： 导入，揭题。 1．师：同学们，春天万物滋润，百花盛开，瞧，这些美丽的小花儿就代表你自己，花儿是美丽的，你们同样是美丽的。人人都说生命如花，我们就来观赏一下花开的情景吧。 人生就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”和“风雨”，那我们这一朵朵小花如何在风雨后绽放得更加美丽呢？ 2．就让我们一起进入今天的心理课堂：《在生活中成长》 二、风雨篇 师：同学们，我们在日常学习和生活中，并不总是一帆风顺的，因无法克服而产生的紧张状态与不良情绪反应，如：抑郁、悲哀、焦虑、惊恐……这就是我们通常说的“挫折”。而这些挫折也就是我们这些小花们在成长过程中所要经受的“风雨”。下面老师就请同学们介绍一下你认为在学习中、生活上受到的一些挫折。 如果学生说不出来，老师课前调查统计，比如：运动会、考试、完成作业、打针等类似这样的事，在你身上发生过吗？ 生举例：…… 教师：从同学们的介绍中看出，挫折是客观存在的，每个人的成长都会遇到不同的挫折。那么，我们应该如何面对挫折呢？ 我们先一起来听两个小故事： 反面事例：《大象的故事》 心理学家曾经对大象的成长做了一个有意思的实验：当这只大象还是幼象时，它就被一根不太粗的链子锁住。小象因为力气不大，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。渐渐的，小象长大了，凭它的力量完全可以挣脱链子，把链子给扯断。然而它不再去努力，即使链子放在身上不加任何固定，它也没有把挣脱链子掉。 我再给大家讲一个《驴子的故事》 正面事例：2、有一天，农夫的一头驴子不小心掉进枯井里，农夫绞尽脑汁想要救出驴子，几个小时过去了，驴子还在井里哀号着。最后，农夫决定放弃，他想这头驴子已经老了，不值得大费周折的把它救出来，但是不管如何这口井是一定要填起来的，于是农夫就找邻居帮忙，一起将井里的驴子埋了，以免除驴子的痛苦。 大伙手拿一把铲子，开始将泥土 ... ...
