教学设计 课程基本信息 学 科 心理健康 年级 四年级 学期 春季 课 题 提高安全防范意识 教科书 书 名：心理健康教材 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 出版日期：2021年7月 教学目标 1.认知目标：引导学生认识自己和他人的身体界限，懂得每个人的身体界限是不同的；当面对不同的人时，每个人的身体界限也会不同。 2.情感目标：体验不同的身体部位有不同的感觉，关注自己身体真实的感受，获得勇敢说不的勇气，拥有我是身体小主人的信心。 3.行为目标：懂得保护自己的隐私部位，掌握保护自己身体界限的方法，同时懂得尊重他人的身体界限，与周围人友好相处。 教学内容 教学重点： 认识自己和他人的身体界限，面对不同的人，每个人的身体界限不同，保护自己的隐私部位。教学难点： 与人交往时，掌握一定的方法捍卫自己的身体界限，尊重他人的身体界限。 教学过程 一、提问导入，认识身体界限 同学们好，欢迎大家走进心理健康课堂。 首先，我想问问同学们，你们认为好朋友应该是什么样的呢？ 也许你会说，开朗大方、乐于助人、有相同的兴趣爱好......等等，不过我们不要忘记一个从小到大时刻陪伴着我们的好朋友，那就是我们的身体。 在生活中，与周围的人交往时，我们会通过身体接触来传递信息，交流情感。来看看这些情境下，我们的身体触碰表达了怎么的情绪情感呢？ 做游戏时，我们会手牵手一起体验游戏的快乐； 篮球比赛时，身体的碰撞在所难免，我们是在为自己的团队努力拼搏； 当有人伤心难过时，我们会轻轻摸摸他的头，拍拍他的肩膀； 当我们庆祝赢得了比赛，我们会激动得相互拥抱。 这些都是我们交流情感，表达关心的一种方式。这些身体触碰都是自然地、允许的，也是必要的。 不过，有时候，身体触碰也会给我们带来奇怪、不舒服、难受的感觉。当一个部位让你有难受的感觉的时候，这个部位就是你的身体界限。 它就是不能让别人看和触摸的身体部位。 二、探索身体界限的变化：面对不同的人...... 当我们面对不同的人，我们的身体界限是一样的吗？我们一起来探索，“选一选”。 根据亲近程度，我们把身边的人分为三类，分别是父母、熟人和陌生人。其中熟人，主要包括老师、同学、朋友、亲戚、邻居等等。 圆圈代表我们的身体界限，圆圈里是不允许碰触的部位。 （膝盖、脸颊、耳朵、嘴巴、大腿、生殖器、头部、胸部） 请同学们根据自己的判断，将这些身体部位的序号填入相应的圆圈里。注意，判断是根据你自己的感受。每个人的感受都可以不同。 我们来看看小昕同学的选择： 看了她的选择，再根据你自己的判断，你们有什么发现吗？ 听听小昕的发现吧！ （放录音）小昕说：王老师，我发现面对不同的人，我们的身体界限是不一样的。面对越陌生的人，我们设置的身体界限越多。还有，胸部和生殖器这两个身体部位，包括我的爸爸妈妈，都是不允许随便触碰的。 谢谢小昕的分享。我很赞同。小背心、小内裤覆盖的地方是我们的隐私部位，是在我们的身体界限之内的。 如果我们身体部位的私密程度是有等级的，1-3级，隐私部位是在哪个区域呢？它在红色区域，3级，在我们的警戒线内。对待不同级别的身体部位，我们的态度也要有所不同。 刚才讲到隐私部位不可随便看和触碰，那有没有特殊情况，是允许的？ 来听听小昕的想法： （放录音）小昕说：小时候，爸爸妈妈给我们洗澡是可以的；当我们的隐私部位生病了，医生要给我们检查和治疗也是可以的，不过需要在爸爸妈妈的陪同下奥。 没错，这些时候是允许的、必要的。 三、保护自己的身体界限 （一）尊重感觉，学会判断 不过有时候，在学习和生活中，我们也会遇到一些不自然、不必要的身体触碰，带给我们一些烦恼与困惑。首先，我们要学会判断。 请大家记住，一切让自己觉得不舒服、难受的身体接触，就 ... ...
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