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课件网) 6 恐龙无处不有 阿西莫夫（美） 1.把握文章的主要说明内容,明白所介绍的事理。 2.学习筛选信息的主要方法，并能逐步自主实践。 3.梳理文段内在的逻辑关系,理清逻辑推理思路。 4.感受科学推理的思想理趣,激发科学探索精神。 学习目标 本文依据_____的事实，证明了_____假说。 在南极发现恐龙化石 大陆漂移 课文说明的对象涉及两个学科，即：_____ 、 _____ 。 生物学（恐龙） 地质学（板块理论） 从中我们明白一个什么道理： 不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。 整体感知 因为在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石，在靠近南极的詹姆斯罗斯岛也发现了恐龙化石。 1.为什么说“恐龙确实遍布于世界各地” 细节探究 2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 3. 什么是“板块构造”理论？ 几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。 4.什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。 2.25亿年前———完整的泛大陆 2亿年前———泛大陆分裂成四部分 6500万年以前———完全分开 图示 南极发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙 大陆漂移 南极外各洲发现恐龙化石 5.分析“大陆漂移”学说推断思路。 恐 龙 板块理论 生物学 地质学 紧密联系 相互影响 不同科学领域 作出假设 寻找证据 得出结论 南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移———提出大陆板块构造理论———泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活———后来“泛大陆”又分成四个部分———所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。 说明顺序：逻辑顺序 提出问题 读懂事理说明文的关键在于理清行文思路： 初读明确说明对象→再读梳理关键信息→思维导图理清关联→明确文段具体作用→领悟作者所讲道理。 1.指出下列各句运用的说明方法。 （1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 （2）每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。 （3）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。 举例子 下定义 打比方 合作探讨 2.比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好？ （1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。(原文：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。) 原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。 （2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。） 原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。 6 被压扁的沙子 阿西莫夫（美） 一、循法而动，延伸自读 初读明确说明对象→再读梳理关键信息→思维导图理清关联→明确文段具体作用→领悟作者所讲道理。 读懂事理说明文的关键在于理清行文思路： 请同学们实践以上方法，把握本文所介绍的事理，绘制思维导图，并进行语言表述。 推理思路： 说明对象:被压扁的沙子与撞击说的因果关系。 被压扁的沙子 恐龙灭绝 火山说 撞击说 金属铱的发现 斯石英的特性 自然界中斯石英的发现 恐龙灭绝的原因应该是 ... ...
