《读书：目的和前提》《上图书馆》群文阅读教学设计 教学目标 ①语言构建与运用 了解随笔的文体知识，理解作者对待读书的观点；围绕学习之道，写一篇关于读书的札记。 ②思维发展与提升 明确作者观点，概括文章内容，梳理作者的读书经历和体会；结合自己的读书经历，阐述对阅读的认知、看法和观点。 ③审美鉴赏与创造 感受随笔语言自由舒展的特点，列出并记诵文中关于“学习”的名言警句，品读赏析精美文段或警句。 ④文化传承与理解 理解修养不追求具体目的、流行读物不能取代经典等观点，感受读书生活的氛围和乐趣，思考自己的读书生活。 教学重点 明确作者观点，概括文章内容，梳理作者的读书经历和体会；结合自己的读书经历，阐述对阅读的认知、看法和观点。 教学难点 品读赏析精美文段或警句；围绕学习之道，写一篇关于读书的札记。 教学方法 师生课堂讨论为主，重点、难点适当讲授为辅；以思维训练为主，知识了解为辅；以文本为主，适当延伸。 教学课时 2课时。 第一课时 教学要点 了解随笔的文体知识，理解作者对待读书的观点；明确作者观点，概括文章内容，梳理作者的读书经历和体会。 教学过程 一、导入新课 （一）问题指引，导入新课 大文豪莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书可以滋润心灵，开启心智，增长知识，去除无知，提高素养，明辨是非，充实精神，变化气质。读书，几乎是每一个人都会有的经历，但为什么读书？怎样读书？去哪里读书？今天，我们就看看德国作家黑塞和我国当代著名学者王佐良先生的观点吧！ （二）补充介绍，助力阅读 1.作家介绍及写作背景 （1）德国浪漫派最后一位骑士———赫尔曼·黑塞 赫尔曼·黑塞，1877年7月2日出生在德国，德国作家、诗人。1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，1946年获诺贝尔文学奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。 黑塞的诺贝尔颁奖辞：他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。 本文的写作背景：1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品，本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。 （2）一代学者、翻译家———王佐良 王佐良(1916—1995)，诗人、翻译家、英国文学研究专家，浙江上虞人。王佐良是中国作家协会理事、中国作家协会外国文学委员、中华文学基金会中美文学交流奖评委会委员和北京市翻译者曼谷会副会长。 主要成就:在20世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为中华人民共和国的“三大英语权威”，为中华人民共和国英语教育和英语翻译做出巨大的贡献。著有大量学术论著、散文、游记、序跋、书评、剧评和读书随感。多部著作获奖。于1990年享受政府特殊津贴。著有《英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉》(英文)、《英国文学论文集》，译有《彭斯诗选》，中译英《雷雨》(曹禺著)等。 王佐良先生是我国著名的翻译家、莎学评论家，是国际上最著名的英国文学研究专家之一。在创作和翻译过程中，王先生需要博览群书。本文就是王先生在回 ... ...
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