第3节 摩擦力 物理观念：感知摩擦现象的存在；了解影响滑动摩擦力大小的因素。 科学思维：利用类比推理、抽象与概括等科学思维方式，总结摩擦力的方向。 科学探究：在小组合作中完成探究活动摩擦力大小与哪些因素有关的实验，能利用控制变量的方法归纳总结滑动摩擦力与哪些因素有关； 能从实际情况、可操作性等方面考虑对实验进行改进和创新。 科学态度和责任：通过经历科学探究过程，学生保持对自然现象的好奇心和探究热情，善于反思、勇于创新。【教学重点】 探究影响滑动摩擦力大小的因素. 【教学难点】 摩擦力的方向、测量、探究影响滑动摩擦力大小的因素. 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课(5分钟) 【播放图片】俄罗斯陨石坠落设疑:为什么会发出耀眼的亮光呢 【揭示课题】今天我们就一起走进摩擦的世界,共同探究摩擦力的奥妙. 观看视频:看到陨石坠落,发出耀眼的光芒.讨论、预设:陨石坠落和大气层摩擦生热. 引课三分钟即可 新课教学(30分钟) 一、摩擦力的定义及产生条件1.【列举实例】你能举出生活当中有哪些地方存在摩擦力吗 2.【体验与感受】 想不想亲身感受一下摩擦力 (1)推桌子,没推动;(2)把手放在桌面上,用手压桌面前进;(3)用手推毛刷前进.3.【交流讨论】根据学生所举的例子及感受,请同学们说说摩擦力是如何产生的 【归纳总结】两个互相接触的粗糙的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力就是摩擦力.【想一想】有没有发现摩擦力产生的条件是什么 补充:两个物体之间还要有压力作用.4.【设置问题情景】滑动摩擦力也是力,要认识一个力,一般从那几方面入手 同学们在刚才的体验活动中,在力的三要素方面还有什么发现吗 【小结】作用点:在受力物体的接触面上.方向:跟物体的相对运动的方向相反.【演示实验、突破难点】:两个不同颜色的海绵刷相对运动帮助理解滑动摩擦力的方向.【想一想】摩擦力是否总是阻碍物体运动的 强调:“相对运动”指受力物体相对于施力物体的位置发生了改变,与“物体运动”不同.摩擦力有时是阻力,有时也可作为动力. 学生举例、预设:走路时鞋和地面、车轮和地面之间有摩擦、橡皮擦字有摩擦……动手实验感受:感受摩擦力,并说说有什么感受:桌子、手、毛刷的运动受到阻碍、受到摩擦力……交流、回答,认知什么是摩擦力.思考、交流:产生的条件:互相接触、粗糙物体、要发生或已经发生相对运动.了解各种摩擦力.学生说出滑动摩擦力定义:一个物体在另一个物体表面上滑动时,受到的阻碍物体相对运动的力,这种力叫滑动摩擦力.思考、讨论、回答:摩擦力的作用点、方向.观察分析海绵刷的受力方向与相对运动的方向相反.思考、交流、判断. 结合生活教师演示PPT演示 续表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课教学(30分钟) 二、怎样测量滑动摩擦力1.【议一议】怎样测量木块在桌面上滑动时受到的摩擦力呢 【提出问题】弹簧测力计测的是什么力 我们要测量的是摩擦力呀 运用了什么方法 【小结】测量方法:用弹簧测力计水平拉动木块匀速滑动时,弹簧测力计示数的大小就反映了滑动摩擦力的大小.此处利用二力平衡的知识,运用了转换法.2.【测一测】请同学们用弹簧测力计测出木块在木板上或桌面上滑动时受到的摩擦力.【想一想】如何改进测量方法 回答:水平匀速拉动木块滑动拉力与摩擦力二力平衡,运用了转换法.学生动手实验测量摩擦力,有学生说出测力计示数不稳定.小组讨论交流:尽量水平匀速拉动木块、让测力计和木块不动,拉木板、用电动机拉动木块.练习测量摩擦力,并说出测量结果. 视器材而定 三、探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关1.提出问题与猜想大家测得的摩擦力有所不同,滑动摩擦力的大小和哪些因素有关呢 请同学们大胆猜想一下,说出你猜想的依据.( ... ...
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