《叙事要有波澜》 教案（教学设计） 一、学习目标 1、叙事要注重情节起伏，曲折有致。 2、叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。 二、教学过程 （一）导入 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？“文似看山不喜平”，中国的传统章回小说中人物命运，忽而山穷水尽，忽而柳暗花明；内容忽而金戈铁马，忽而风花雪月。引得读者忽上忽下，忽左忽右，忽悲忽喜。人们把这种起伏变化用一种形象化的比喻叫做“波澜”。今天我们就来探讨这个问题（出示课题及要点）。 （二）兴风作浪之原因 1、什么是写出事件的波澜？（写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化） 2、为什么要写出事件的波澜？ 在现实世界中客观事物本身具有复杂性,有两个含义：一是事物的多侧面、多角度以及此事物与彼事物之间的联系.例如,一个人其貌不扬，却很有才干;一个学生，不守纪律、功课也不好，却热心公益活动。台风袭来，房倒树折，停电断水,人人都讨厌台风，有一个小女孩却说喜欢台风。为什么 原因是有一次来台风，断电,家里点了蜡烛。小女孩拿着蜡烛在屋里走来走去，妈妈说她像小天使，女孩非常高兴。在这里,小女孩的幸福感竟和台风联系起来。二是任何事物都在不停变化。天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落,草木有枯荣,这是自然界的变化。塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化.文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。 ⑴只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性） 袁枚在《李觉出身传评语》中说：“文似看山不喜平.若如井田方，有何可观 惟壑谷幽深,峰峦起伏，乃令游者赏心悦目.或绝崖飞瀑，动魄惊心，山水既然,文章正尔. ⑵只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理） 3、怎么样才能写出事物的曲折？ A．善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） 文章的波澜是读者的一种心理反应。我们说文章有没有波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的目的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料，安排结构。 B．文章的波澜也取决于写文章的技巧。 作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很好地把这两方面结合起来，就是安排波澜的技巧。例如，事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果出人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙，造成悬念，就比顺叙的效果更好。 （三）兴风作浪之技巧 1、运用使叙事曲折的技巧： A、事与愿违法：事件的曲折体现在发展趋向上，让本该出现的某种结局，出现了另外的结局。 B、过程复杂法：虽然最终还是出现了期望的结局，但让它中途发生了种种变故，使过程复杂。 C、感情曲折法：略。 写法探讨 （1）展示材料一：找出材料中运用的兴波澜的方法。 威胁[俄]契诃夫 有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还给我，那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了。能有这样的结局，贵族老爷很高兴 ... ...
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