中小学教育资源及组卷应用平台 2024年小升初语文专项训练 古诗阅读 1． 课内古诗阅读： 《书湖阴先生壁》 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 _____，两山排闼送青来。 （1）在横线上补全诗句。 （2）本诗的作者是_____代_____，这是他写在_____家_____（哪里）的一首诗。 （3）诗的前两句是写庭院的，其中“_____”和“_____”两个字写出了庭院的洁净，可以看出主人爱洁净。第二句中“_____”几个字写出了庭院的秀美，“_____”几个字写出了主人的勤劳。 （4）诗后两句写的是庭院周围的自然环境，运用了对偶和_____的修辞手法，写出自然山水如此有情，也表现主人_____的情趣。 2． 课内诗句赏析 迢迢牵牛星，_____。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，_____。 （1）把古诗补充完整。 （2）解释下列字词。 擢：_____ 盈盈：_____ （3）这首诗中用了很多叠词，增加了诗歌的韵律美。诗中的叠词有：迢迢、_____、_____、札札、_____、_____ 等，其中只有“_____”是属于拟声词，其他几个都是状态词。 （4）这首诗中通过描写织女的姿态美，意在表现织女的勤劳形象的诗句是：_____，_____。 （5）这首诗中描写的情景，有虚实之分，眼之所见为实，心之所想为虚。哪些诗句描写的是眼前所见的“实景”？请用波浪线画出来。 3． 补全诗句，完成练习。 春 日 胜日寻芳泗水滨，_____。 等闲识得东风面，_____。 （1）补全诗句。 （2）朱熹的这首诗表面描绘了_____（季节）的美丽景色，实则是一首_____（咏物哲理）涛，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 （3）从“_____”一词可以看出这是一个晴朗的好天气，从“_____”一词可以知道作者是去踏青。作者在这个过程中看到了“_____”（诗句），由此发出赞叹：_____，_____。 4． 课内阅读。 寒 食 [唐]韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 （1）诗歌描写的情景有一个时间推移，第一、二句写_____，第三、四句写_____，_____则是转折。 （2）诗歌第一句中的“无处不”可不可以改为“处处都”？为什么？ _____ （3）诗歌第三、四句中的哪个字用得妙？为什么？ _____ （4）你知道寒食节有哪些习俗吗？ _____ 5． 阅读古诗，完成练习。 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家， 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻， 待到重阳日，还来就菊花。 （1）首联像往日叙家常一样娓娓道来，告诉了我们事情的起因。“具”的意思是_____。这个“具”字让我们感受到田家朋友的热情好客。 （2）颔联由近及远地写了“故人庄”的自然之号，读着这么有画面感的诗句，我仿佛看到了_____。带着这样的想象读，我觉得古诗更有味道了。 （3）“话”字让我想到了诗人和朋友之间的谈话非常愉快，农家生活的闲逸让诗人产生了共鸣、我想他们除了聊“桑麻之事”，可能还会聊_____，聊_____，聊_____。这种淳朴真挚的友情，这种恬静美丽的田园生活，真让人向往啊！ 6． 课内阅读。 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 （1）在诗的前两句中，“沙如雪”、“月如钩”描绘了边塞月夜怎样的景色？ _____ （2）诗的后两句，诗人通过慨叹马的命运来表现志士们怎样的思想感情？ _____ （3）在这首诗中作者运用了哪些写作方法？ _____ （参考答案） 1． （1）一水护田将绿绕 （2）宋；王安石；湖阴先生；墙上 （3）净；无；花木成畦；手自栽 （4）拟人；热爱自然山水 2． （1）皎皎河汉女；脉脉不得语 （2）伸出；清澈的样子 （3）皎皎；纤纤；盈盈；脉脉；札札 （4）纤纤擢素手；札札弄机杼 （5）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。河汉清且浅，盈盈一水间。 3． （1）无边光景一 ... ...
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