【核心素养目标】任务三 项目二《科学使用暖瓶》课件+教案+素材-湘人版《劳动实践指导手册》二上

中小学教育资源及组卷应用平台 第8课《科学使用暖瓶》教学设计 课题 科学使用暖瓶 单元 第3单元 学科 劳动实践指导手册 年级 2年级 教材分析 《科学使用暖瓶》是湘人版三年级上册任务二《选择生活器皿》的第二课。本课引导学生了解和掌握正确使用暖瓶的知识和技能，提高生活自理能力和安全意识。同时，也能够培养学生的观察能力和实践能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。 学习目标 劳动观念：认识到使用暖瓶不仅是日常生活中的一项基本劳动，也是培养自我照顾能力和独立生活能力的重要组成部分。劳动能力：能够熟练掌握暖瓶的正确使用方法，提高动手实践能力。劳动习惯与品质：在实践活动中，使用暖瓶的过程中，养成细心、耐心、专注等良好的劳动习惯。劳动精神：在学习和使用暖瓶的过程中，体会劳动的辛苦和乐趣，从而培养不怕困难、热爱劳动的劳动精神。 重点 树立正确的劳动观念，认识到书柜整理不仅是一项家务劳动，更是培养个人责任感和生活技能的重要途径。 难点 掌握基本的书柜整理技巧和方法，包括书籍分类、排序、摆放等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.猜谜语：外面冷冰冰，里面热心肠，一夜到天亮，肚里还不凉。（打一物品）谜底：暖瓶暖瓶是一种实用的保温器具，具有良好的保温效果和方便的使用特点。 2.情景描述：在寒冷的季节里，暖水瓶是我们日常生活中不可或缺的好帮手。它不仅能够为我们提供温暖的饮品，如热茶、咖啡、热牛奶等，还能够帮助我们保持生活的舒适度。然而，要想让暖水瓶发挥最佳效用，我们需要掌握一些科学的使用方法。 那么，你会科学使用暖瓶吗？ 下面就让我们一起走近课文《科学使用暖瓶》 从中寻找答案吧！ 出示课题。 学生猜谜语、思考、回答问题。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、阅读：透过现象看本质在一堆灌满了开水的暖瓶里，要想知道哪个是最保温的，只需要用手摸一下它的外壳。“外充温度最高那个肯定是最保温的。”不少人都这样想。其实不然，如果外充温度高，这个暖瓶的保温性能反而很差。而外壳不热的才是保温性能好的。透过现象看本质，才能科学认识。这个例子告诉了我们什么？即不能仅凭表面现象来判断事物的本质。在探索科学问题时，我们需要透过现象看本质，深入理解事物的内在规律和机制。只有这样，我们才能做出准确的判断，并找到解决问题的有效方法。二、劳动准备1.认一认你认识下面这些物品吗？ 你家使用的是哪一种或哪几种？学生自由回答。2.说一说你知道传统暖瓶和现代开水壶有什么区别吗？工作原理和结构功能和特点材料和使用寿命使用场景传统暖瓶主要由玻璃内胆、外壳和瓶塞组成。其保温原理是通过真空层阻断热对流，以及镀银或铝的玻璃内胆反射热辐射，来减少热量散失。传统暖瓶的瓶塞通常采用软木或橡胶材质，有效地隔绝热量传递。主要用于储存热水并保持水温，具有较长的保温时间。外壳多为金属或塑料材质，内胆为玻璃材质。如果保养得当，可以使用较长时间。合家庭、办公室等需要长时间保温热水的场所。现代开水壶特别是电热水壶，其工作原理基于水沸腾时产生的水蒸汽使蒸汽感温元件的双金属片变形，通过杠杆原理推动电源开关断电。现代开水壶内部通常包含电热元件，如电热管，直接对水进行加热。具有即时加热的功能，能够在短时间内将水加热至沸腾。此外，现代开水壶还具备多种安全功能，如自动断电、防干烧断电等，确保使用安全。外壳和内部组件通常采用不锈钢或高品质塑料等耐用材料制成。电热元件的使用寿命可能因使用频率和保养情况而异。适合家庭、办公室、学校、医院等多种场所，尤其适用于需要即时热水的环境。三、劳动实践1.做一做暖瓶能长时 ... ...