统编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧 教学设计

口语交际：怎么表演课本剧 教材来源：义务教育部编版教科书/人民教育-出卷网-2019年版 教材内容来源：小学语文五年级（下册第二单元） 课 时：二课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：五语语文组 目标确定的依据： 课程标准的相关要求 （1）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 （2）基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的想象作文，内容具体，情感真实。习作有一定速度。 （3）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。 学习目标： 1.了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论，引导组内每个人发表意见，尊重大家共同的决定。 3.通过排演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。 教学重、难点： 初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 评价任务： 1.通学学习初步了解排演课本剧的步骤。 2. 能够根据需要适当改编故事内容。 3.通过实践，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一： 谈话导入揭示主题 1. 漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。同学们，你们看过课本剧吗？谁来说说自己看过的课本剧？ 2.这节课，我们也来排演课本剧。板书主题，齐读。（板书:我们都来演一演） 环节二： 看剧读文明确步骤 1.学生观看《晏子使楚》课本剧视频，交流哪个角色演得好。 2.小组讨论交流如何排演出这样的课本剧，要做好哪些准备。 3.全班交流汇报演课本剧前的准备。（表演课本剧前，需要选文、改编、排练） 第一步选文：从学过的课文中选择最感兴趣的故事。 第二步改编： 1.根据需要对故事内容进行适当的修改。 2.设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。 第三步排练： 1.分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。 2.进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。 全班齐读演课本剧前的准备步骤，老师相机板书。（板书：选文、改编、排练） 环节三： 分组讨论落实步骤 1.让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。准备课本剧有3个步骤，我们每个步骤选一个主持人，每组确定3位主持人，分步骤主持本组讨论。 第一步，确定故事内容。（课件出示选文讨论要求） 由1号主持人主持讨论，小组成员讨论交流，教师相机指导。主持人先引导每位同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成一致意见。既要人人发表意见，又要尊重大家的共同决定。 2.各小组交流汇报。 3.故事选好了，现在进行第二步改编。（课件出示《晏子使楚》课本剧剧本） 快速浏览这个课本剧，你发现了什么？ 4.要注意课本剧的格式，设计人物的动作、表情、台词，要尽量符合人物的身份、性格等。我们以《草船借箭》第2自然段为例，学习怎样给人物设计合适的台词、动作、表情。 6.由2号主持人组织小组讨论，对本组选定的故事内容和人物的台词、动作、表情进行 ... ...