浅议新课标下数学创新课堂的教学

浅议新课标下数学创新课堂的教学 山东省淄博市淄川区黑旺镇中心校　毋小洁 电子邮箱：Wuxj791026@ 联系电话：13583362375 [摘要]：中学数学教育要培养学生的创新意识和创新能力，就要培养学生集中的注意力，敏锐的观察力，高效、持久的记忆力，创造性的思维能力，操作能力，顽强的毅力，丰富的想象力，最终实现数学课程改革的目的。 [关键词] 学习兴趣 创新 意识 思维 技能 想象 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新人材的摇篮。教育教学改革的深入发展，要求教师能够采用劳教切实可行的对策，使每一位学生都得到充分和谐的发展，数学教师不是数学知识的施舍者，数学素质是学生在教学活动中自己获得的。那么，课堂教学作为实施教育的主阵地、主渠道，如何在数学课堂上真正发挥学生的主体作用，让学生学会学习，更好地提高40分钟课堂的教学效率？那就需要数学教师在课堂中培养学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能和创新个性。下面我谈谈我在数学教学中的一点体会。 第一，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。 兴趣是学生主动学习的内在动力，教师在课堂上适时地采用多种方法激发学生的学习兴趣，从而培养学生强烈的创新意识。 （一）精心设计新课的导入，如：趣味性导入，实验猜想导入、直观教具导入、设置悬念导入等。课堂教学是教学的主要形式，是教师教与学生学的双向活动的过程。实践证明学生专心听讲习惯的养成是学法中最基础的环节，是学生主动探索知识的过程，也是提高课堂效率的重要途径。中学生的年龄决定了其好奇、爱动、持久性差，课堂上往往不能做到专心听讲，因此，教师除了在教学时注意引起学生的兴趣外还要加强学生训练，明确提出听课要求，要求学生做到：1、认真听老师讲解，注意观察老师的一言一行，仔细思考老师提出的每一个问题，做到精力高度集中。2、做到边听边想边记。听课时要积极沿着老师讲的思路去想，力争听懂，同时还要做到动手记的习惯，把老师讲的重点、难点、疑点能随时记录下来。做到听、想、记同步。3、敢于大胆发言。在听老师讲的过程中，遇到不懂的地方，要及时举手向老师提出来，对老师的提问要敢于大胆发表自己的想法。回答问题时，声音要宏亮，语言要完整，叙述要有条理。4、要认真完成老师在课堂上布置的各项任务。 （二）数学中积极创设情境和巧妙设计问题，情境应是学生熟悉的，能激发学生求知欲，并让学生感受到数学的有用。学起于思，思源于疑，数学教学自始至终都要启发学生动脑筋，想问题。所以在教学中教师应鼓励学生质疑，敢于提不同意见，引导学生从课本上，教师的讲解中及科学知识本身发现疑点。提出疑问。 （三）课内练习精而有梯度、有层次，使不同学生都能有尝试，有收获。即把问题围绕一个中心知识点设计低、中、高三个档次的小题，几个小题之间分出层次，拉开档次，又形成几个由低到高的小高潮，题与题之间环环紧扣，步步升高，形成一个有机结合的知识链。审题是正确解题的前提，只有理解了题意，细心计算，才能得出正确的答案，因此，从小培养学生认真审题、细心计算的良好过程，是极为重要的，应从以下几方面着手： 1、首先让学生养成认真读题的良好习惯，做到不添字，不丢字，抓住关键字句。 2、要注意计算题的审题。 3、联系日常生活和生产实际，使学生认识到计算正确的重要性。如科学家计算载人航天飞船的飞行轨道及着陆位置，如果计算错误，就会造成失败。 4、教学生细心计算的方法，要求学生在计算时候应做到“一看二想三计算四对照，一看就是看算式有几种运算，二想就是想运算顺序是什么。三是计算就是计算要细心，不使每一步出现错误。四对造就对造原题，看看是否抄漏或算错的情况 （四）课堂小结，以“味”促探，让学生有“回味无 ... ...