第一单元 百卉含英——《梅花引》课件（14张PPT+音频素材）+教学设计 人教版初中音乐九年级下册

《梅花引》教学方案 教学目标 1.有感情演唱《梅花引》，培养学生理解和分析歌曲的能力。 2.深入理解歌曲，体会梅花的精神，引导学生感受歌曲中要表达的情感。 3.进行舞蹈动作编创，试着用形体动作演绎歌曲。 教学重难点 1有感情地演唱《梅花引》，培养学生理解和分析歌曲的能力。 2.深入理解歌曲，体会梅花的精神，引导学生感受歌曲中要表达的情感。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入 自古以来，就有很多文人墨客，独爱梅花，并且被梅花的独特气质所深深吸引，便留下了一首首关于梅花的优美和鼓舞人心的优美诗句。在上课之前，请同学们先来说一下你知道哪些关于梅花的诗句吧。 梅花 （宋）王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 雪梅·其一 （宋）卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 卜算子·咏梅 （宋）陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子·咏梅 （近代）毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 【设计意图】通过诗词导入，师生共同探讨，有助于奠定轻松愉快的课堂氛围。 二、新课 1.梅花 梅树的花，是蔷薇科梅亚属的植物，寒冬先叶开放，花瓣五片，有白﹑红、粉红等多种颜色。梅花又名“五福花”，是中国传统名花，象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。梅花不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家为它赞美，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻为民族的精华而为世人所敬重，与兰、竹、菊并称为“四君子”。 【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣，把握梅花的精神。 2.《梅花引》 这首歌由韩静霆作词、徐沛东作曲、蔡日锡配伴奏，以古典传统词牌为名，以“梅花”为象征，带给人无限情思。《梅花引》是古代的词牌名，“引”集歌体与诗体于一身，也是这类诗歌诗曲调的演化。 【设计意图】介绍歌曲背景，有利于学生深刻理解歌曲。 3.随音乐欣赏歌词：从歌词中你感受到了什么情感？ 一枝梅花踏雪来 悬崖上独自开 回眸一望遍地芳菲都消尽 红颜寂寞空守天地一片白 谁是我知音 谁解我情怀 疏影横斜一树梅花一断魂 一片冰心等君来 一枝梅花踏雪来 悬崖上独自开 临风一笑化作春泥飘零去 孤芳无痕难留清香透天外 谁听我吟唱 谁为我徘徊 拨开风雪赠君东风第一枝 万朵霞衣任君裁 ———作者以拟人的手法，赞美了梅花的娇艳，赋予了梅花少女的情怀，让人们领略到青春的宝贵和对幸福生活的向往，抒发了梅花渴望知己，甘心为自己所爱的人牺牲奉献的可贵精神。 【设计意图】通过歌词赏析，强化同学们对于歌曲情感的把握。 4.归纳梳理 歌词融合了古今诗人咏梅诗作的佳句，如歌词第一句：“一枝梅花踏雪来，悬岩上独自开”，在立意上依托了毛泽东《咏梅卜算子》中的意蕴，突出了梅花高洁超逸的身姿。“疏影横斜一树梅花一断魂，一片冰心等君来”则化用了宋代诗词《山园小梅》中的“疏影横斜水清淡，暗香浮动月黄昏”的诗句。 《梅花引》曲调幽雅，意境深远，歌词象是一首诗歌，犹如一番心事，将梅花的心事娓娓道来，美丽的梅花让天地为之动心，却没人能解读她内心的声音，苦苦徘徊，苦苦等待，象是等待一个好的归宿，一旦遇到知音，将付出她的全部，不畏风雪，不畏严寒，开出最美丽最灿烂的花朵，用她的清香回报她的知音。 【设计意图】引导进行更深层次思考，感受歌曲中要表达的情感。 5.歌曲动作编创 小组合作，试着用形体动作来表现这首歌曲吧。 例如：“一枝梅花踏雪来，悬崖上独自开”眼睛深情向往的看向远处； “一枝梅花踏雪来，悬崖上独自开”眼睛深情的看向远方，渐渐展 ... ...