中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版四年级下册第2课《少年的歌》第1课时唱歌课《小小少年》。 【教材分析】 《小小少年》是人音版四年级下册第2课《少年的歌》第1课时唱歌曲目，歌曲《小小少年》这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害人狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲冰释前嫌，一家重新团聚的生动故事。影片是随着“小小少年”的 歌声开始的。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲所要表达主人公天真活泼无忧无虑的情绪和意境。 (二)艺术表现 能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象。 (三)创意实践 能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。 （四）文化理解 了解外国音乐的风格特点 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、歌曲情感的把握。 2、能够从结构、节奏、力度、旋律特点方面分析歌曲。 (二)教学难点: 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师:同学们，你有什么烦恼吗？ 预设：回答问题 教师：那你们都有那些烦恼呢，你又是如何去克服的呢？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习这首歌曲的名字叫作《小小少年》。（书写板书《小小少年》） 【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受歌曲 教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：通过聆听，我们能想象到怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这首歌曲是来自德国电影《英俊少年》中的主题歌，歌名叫《小小少年》，刚才在影片中唱歌的那个男孩就是电影的主人公名叫海因切，影片讲述了海因切非常的聪明，还很爱唱歌。他从小就失去了母亲，他的父亲又被人诬陷，被判入狱，他就和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，诚实和善良，在女律师雷娜特的帮助下，拯救了自己的父亲的这么一个真挚感人的故事。下面我们朗诵歌词 预设：朗诵歌词 教师：通过聆听我们知道这首歌曲的结构是？ 预设：回答问题 教师：歌曲是二段体结构 （二）走进音乐，分句教唱 教师：下面我们学唱第一乐段第一乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：注意弱起、附点音符、同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：学生演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第一乐段第二乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：注意弱起、附点音符、同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：学生演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：第一、二乐句，旋律变化重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在 ... ...
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