小鸟，小鸟 教学设计 【教材分析】： 《小鸟，小鸟》是电影《苗苗》的主题歌。歌曲描写了小鸟在蓝天里、阳光下自由自在飞翔的情景，抒发了作者对小鸟的热爱之情，同时也暗示了人们渴望自由的心情。它是一首优秀的童声合唱歌曲。 【教学目标】 审美感知：通过歌曲《小鸟，小鸟》的教学，让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生的学习兴趣及乐观向上的生活态度； 2、艺术表现：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，保护环境。 3、创意实践：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，能够用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确的演唱这首歌；培养学生的音乐节奏感。 4、文化理解：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。 【教学重点】 1.歌曲《小鸟小鸟》的熟练演唱。 2.歌曲情感的把握和表达。 【教学难点】 1.歌曲中的音准和节奏的准确把握。 2.歌曲情感的深入理解和表现。 【教学过程】 课前播放《百鸟朝凤》，学生在音乐中进入教室。 一：导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。 师：春天里有哪些景色值得你喜爱呢？ 生：花———开了，草———绿了，小鸟———飞来了 师：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受，歌曲情绪是怎样的？歌词描述了怎样的情景？” 二、聆听感受歌曲 1、聆听歌曲，感受歌曲情绪。 学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地…… 学生听歌曲内容，听后复述： 春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱…… 教师范唱，体会歌曲情感，学生标记歌曲强拍 师：请随我轻唱，并标记歌曲中强拍的字（训练学生对音乐整体的听辩能力） 问：歌曲表达了什么样的情感？是几拍子？说出该拍号的含义？（复习八六拍，该拍号为6/8） 学习歌曲： 三：学习歌曲： 1.节奏型学习： A、展示小鸟欢快跳跃的节奏 xx|x0xx x0xx| x0xx x0xx| 蓝天里, 有阳 光,树林 里,有花 香 B、展示小鸟自由飞翔的节奏 xx|x xx x xx|x.x x x xx|x xx x x|xx xx xx x xx | 小 鸟 小 鸟 迎着 春天 歌 唱,啦啦 啦 啦啦 啦 啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦 C、曲调每一句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？ 答：弱拍起—第六拍起唱 2、学唱歌曲 教师弹歌曲伴奏，学生用la来歌唱(熟悉歌曲旋律)，并在休止符处加上碰铃声按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调 学唱合唱部分（第二乐段）曲调。 师：在六度大跳处加上铃鼓的声音，用以表示小鸟展翅高飞。 教师重点辅导二声部。合唱合成，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。 完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃，活泼的情绪。 四、艺术处理与创意表现 歌曲：全曲可用mp-f-mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。在演唱歌曲的基础上，配上打击乐。 让学生讨论表现歌曲的方法，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行分小组二度创作汇报表演。表达对春天的赞美，对大自然的热爱。 五、拓展与延伸 教师：今天我们学习了小鸟小鸟这首歌曲，同学们还学过哪些有关小鸟的歌曲呢？老师还给大家带来了一首歌，想听吗？接下来老师唱一段歌曲《我是一只小小鸟》。 六、课后作业 1、创编歌词 老师：在老师心里，你们就像快乐可爱的小鸟，是我的朋友，我们在一起学习的日子很开心，我把我们的课堂写进歌里送给大家听： 飞翔的旋律 我是一只鸟 在天际翱翔 挥动翅膀 穿越云层的海洋 自 ... ...
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