教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高一 学期 (春季） 课题 必修下：第五单元单元学习任务 教学目标 1. 以本单元四篇课文为纲，结合单元任务第二、三题，引导学生梳理结构，分析意蕴，揣摩情感，学习写法。 2.通过“品———议———改———写”四个环节，让学生明确实用类文本的写作目的，懂得演讲稿的写作特点，培养学生写演讲稿的能力。 3.通过解读文本，使学生懂得革命导师和仁人志士的精神品格，理解“抱负与使命”的内涵，增强学生责任担当意识。 教学内容 教学重点： 1. 通过“品———议———改———写”四个环节，让学生明确实用类文本的写作目的，懂得演讲稿的写作特点，培养学生写演讲稿的能力。 2. 以本单元四篇课文为纲，读写结合分析演讲稿的写作特点。 教学难点： 1. 通过“品———议———改———写”四个环节，让学生明确实用类文本的写作目的，懂得演讲稿的写作特点，培养学生写演讲稿的能力。 2.写作演讲稿。 教学过程 任务导入 出示本单元学习任务：结合本单元学过的四篇课文想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思考“抱负与使命”这一话题有何启发。联系当下社会生活，以《我们的使命》为题写一篇不少于800字的演讲稿。 视频激趣，学法引导 品一品 1、观看视频 学写演讲稿前先来品赏一段精彩的演讲。 《就任北京大学校长之演说》是蔡元培出任北大校长第六天时所作的一篇演讲，其思想深邃，内容宏富，前瞻性强，理论指导价值高。观看演讲视频，结合学案上的节选内容，说说这段演讲稿，最触动你心灵的地方是什么？ 2、发表观点 出示部分同学的回答： 学生一：学习不能过于功利。 学生二：学习重要的是收获知识 而不是争分数的高低。 学生三：学习不为升官发财而为追求学问。 学生四：学习要勤奋好学，自身学业有所耽误，不仅耽误自己，还耽误社会国家。 发现大部分同学都是为其主旨而触动。 教师引导 从写法赏析 （出示三组句子）大家品一品这些句子用了什么方法来增强演讲的感染力。 1）“岂非与求学初衷大相背驰乎？”“误已误人，又岂本心所愿乎？” 提示：反问句式，加强语气 2）“平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡” 提示：对偶手法，列举事例，增强语势 3）“诸君来此求学 提示：呼唤听众，拉近距离 小结手法： 演讲稿的写作特点 言之有旨：中心明确，主旨突出 言之有法：手法丰富，增强效果 （二）议一议 这4篇我们学过的阅读课文都是实用性文本，读写结合，从这4篇阅读课文学习借鉴演讲稿的写法。结合四篇课文 ———《在<人民报>创刊纪念会上的演说》、《在马克思墓前的讲话》、《谏逐客书》和《与妻书》怎样体现了演讲稿的言之有旨和言之有法的特征？ 出示表格，帮助讨论整理信息 交流表格内容目的： 它们的目的分别是：号召英国工人进一步投入革命；致哀并总结马克思的一生贡献；劝谏秦王收回逐客政令；爱妻与爱国融为一体 3、交流写法 《在<人民报>创刊纪念会上的演说》 “马克思认为1848年革命‘吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个19世纪的秘密’，接下来宕开一笔，讨论工业和技术的发展，分析文中各部分之间的关系，思考作者为什么这样安排演讲的结构。” 1）结构严谨、主旨突出 工业和技术的发展 科学技术促成生产力 机器工业生产 工人阶级 革命要求、革命愿景 2）联系背景，拉近听众 此时流亡英国4年的马克思在英媒人民报上发表演讲，，英国作为最早的工业革命国家，工人阶级力量是最为雄厚的，这场演说的对象正是以工人阶级为主，从工人业技术发展谈起，更显工人阶级力量之大，更能引起工人阶级的共鸣，更好的表达他们的革命诉求。 《在马克思墓前的讲话》 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房间 ... ...
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