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课件网) 2024小升初 统编版语文 总复习课件 专题四 理解句意、歧义句、修改病句 知识梳理 夯基提能 考点 内容要点 理解句意 理解句子含义的方法有： 1.联系上下文来理解； 2.抓住重点词语来体会； 3.结合句子中的修辞手法来理解； 4.联系时代背景及有关资料，通过比较分析来理解； 5.结合句子的语言环境去分析，联系文章中心来理解。 考点 内容要点 歧义句 同一句话会让人产生不同的理解的句子就是歧义句。 造成歧义的原因： 1.停顿、重音不同或是否读轻声，有时也包括标点符号使用不当造成的歧义； 2.词语的多义性造成的歧义； 3.语法造成的歧义； 4.语言环境的不充分造成的歧义。 考点 内容要点 歧义句 同一句话会让人产生不同的理解的句子就是歧义句。 消除歧义的方法： 1.修改法：在没有上下文的情况下，通过添加、替换、移位等方法，直接修改原句，使有歧义的句子变成没有歧义的句子。如：学生家长都来了。可以改为：(1)学生的家长都来了。(2)学生和家长都来了。 考点 内容要点 歧义句 同一句话会让人产生不同的理解的句子就是歧义句。 2.补写法：在保持原句不变的情况下，通过在原句的前后补写上必要的句子成分来消除歧义。如：是优秀班干部。可以改为：小明是优秀班干部。 考点 内容要点 修改病句 所谓病句，就是结构不完整、语句不通顺、内容有语病的句子。 病句的类型： 1.搭配不当；2.不合逻辑； 3.语序不当；4.成分残缺； 5.成分赘余；6.结构混乱； 7.用词不当；8.表意不明。 考点 内容要点 修改病句 所谓病句，就是结构不完整、语句不通顺、内容有语病的句子。 修改病句的方法：增、删、换、调。 修改病句要注意以下几点： 1.病因要查清； 2.修改尽量少； 3.原意要保留。 考点 内容要点 修改病句 所谓病句，就是结构不完整、语句不通顺、内容有语病的句子。 修改病句常用的修改符号： 考例讲练 明晰考向 典例1 下列对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”理解正确的一项是( ) A.人都有一死，或者死得如泰山一样重，或者死得和鸿毛一样轻。 B.人都是要死的，或者死得比泰山重，或者死得比鸿毛轻。 C.人本来是要死的，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。 D.人都是要死的，有的人死得和泰山一样重，有的人死得和鸿毛一样轻。 考点1 理解句意 【思路点拨】此题主要考查理解句子。例句中的“固”的意思是“本来”；“或”的意思是“有的人”；“于”的意思是“比”。因此，句子的意思是“人本来是要死的，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻”。 【参考答案】C 1.理解下面句子的含义，在正确选项后面打“√”。 爱因斯坦曾这样表述他对人生价值的理解：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他索取什么。” (1)一个人要不断努力学习、实践，最大限度地实现自己的人生价值。 ( ) (2)评价一个人是好是坏要看他得到多少，为他人、为社会做了些什么。 ( ) (3)努力奉献，不贪图回报，这样的人生才是最有价值的。 ( ) (4)一个人的价值与自身的贡献和索取都有紧密关联。 ( ) √ 对应训练 典例2 下列句子中,没有歧义的一项是( ) A.他已经走了三个小时了。 B.我们在楼顶看见他了。 C.小王去打针了。 D.我们要一分为二地看待收入差距这个问题。 考点2 歧义句 【思路点拨】此题主要考查对歧义句的理解。A.“走”的词义不明确，可以理解为“行走”，也可以理解为“离开”；B.“在楼顶”的语义指向不明，“在楼顶”的可以是“我们”，也可以是“他”；C.“小王”和“打针”关系含糊，可以理解为小王作为病人去接受打针，也可以理解为小王作为医生去给病人打针，存在歧义；D.没有歧义。 【参考答案】D 2.下列句子中表意明 ... ...
