初中美术-《巧手编织》教案 一、教学目标 1.欣赏民间编织工艺品，了解编织艺术的基本形式，基本掌握草结的编织方法及步骤，能够编织一件小工艺品。 2.通过观察、欣赏、拆一拆和实践练习，掌握编织技法，提高创新能力和动手制作能力。 3.形成创新思维，养成善于观察的好习惯。 二、教学重难点 重点：掌握编织的方法 难点：传达“物以致用”的设计思想。 三、教学过程 活动一：激趣导入 播放诗歌朗诵北宋张先的《千秋岁》，请学生思考一下问题： 1.这首诗中的“结”代表了什么感情？（青年男女的缠绵情思） 2.“结”能想到和中国传统文化有关的什么呢？（中国结） 学生回答，教师引导：中国结是一种中国特有的手工编织工艺品，它身上所显示的精致与智慧正是中华古老文明中的一个侧面。它原本是由旧石器时代的缝衣打结，后推展至汉朝的仪礼记事，再演变成今日的装饰手艺。面对如此有魅力的传统艺术，大家想不想学会它并且将它传承下去？这节课就用我们的巧手进行编织吧《巧手编织》。 活动二：描述分析 1.编织的历史、材料、用途和特性 （1）展示早期编织品的图片，请学生根据课前搜集的资料，提出问题： 编织艺术是什么时候产生的呢？（原始时期，原始先民创造的） （2）教师展示编织物图片，引导学生赏析，并提问： ①图中编织物分别是运用什么材料制作的？（草、藤、麻、棕、竹、葛、枝条等） ②这些材料有什么共同点？（都是大自然中的线形材料） ③原始的编织品在当时有什么用途？（用来穿系、捆扎果实及猎物） ④现在生活中还有哪些编织品？有什么用途？（花篮、收纳筐、玩具等；实用性、美观性） 学生回答，教师总结：远古时期，当原始先民们用大自然中的线形材料，如草、藤、麻、棕、竹、葛、枝条等，用来穿系、捆扎果实及猎物时，最原始的编织就产生了。而现在我们可以用来编织花篮、收纳筐等，因此编织品兼具实用和美观性。 2.编织技法 教师将《草编金鱼玩具》《棕草编花猪》等编织实物分发给每个小组，请学生欣赏并提问： （1）现代的编织工艺品用了什么材料？你还能想到什么材料？（棕草、麻条等；彩绳等） （2）这些工艺品给你什么感受？（自然、朴素、淳朴） （3）请学生以小组为单位进行拆一拆，思考：作品是如何编织的？运用了什么技法？（扭拧、交叉等） 学生回答，教师总结：我们可以用棕草、麻条等材料，采用扭拧、交叉等编织技法进行编织，其天然的色彩和质地可以给人淳朴的感受。 活动三：示范讲解 教师以《中国结》为例，示范并讲解编织的步骤： 1.将线进行摆放； 2.按照经纬线的方向不断进行穿插。 活动四：实践展评 1.请同学充分发挥想象力，根据已有线绳进行编织创意设计。 2.教师巡视指导。提示学生注意编织技法的运用。 3.完成作品后举办“彩绳大赛”，请学生自愿展示并介绍自己的作品。 4.其它同学从样式、色彩搭配、匀称程度等方面，互相评价作品。 （如《中国结》：色彩———鲜艳；样式———新颖；效果———匀称大方） 活动五：小结作业 1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：今天我们学会了编织物的制作，大家表现都非常出色，从中我们也得到一个启示：我们只要有一双灵巧的手，一个善于创新的脑，就能将平凡幻化为神奇！ 2.课后请同学们选择另外的材料来进行编绳的创作，下节课与同学进行分享。 ... ...
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