教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高二 学期 春季 课题 《登快阁》———找寻心灵桃源 教学目标 1.诵读诗歌，学习用典言志手法，感受作者寻找快乐却难掩痛苦的复杂情感。 2.品读诗歌，体味作者在反复纠结中的坚定抉择，感受诗人为济苍生的宽广胸怀。 教学内容 教学重点： 学习用典言志手法，感受作者寻找快乐却难掩痛苦的复杂情感。 教学难点： 体味作者在反复纠结中的坚定抉择，感受诗人为济苍生的宽广胸怀。 教学过程 一、导入 一个名字，烙刻着时代特征和生活印记。有这样一座楼，它的名字叫“快阁”，“快”可能有哪些含义？ 二、解题 快阁：初名—更名—闻名 快阁，始建于唐代乾符元年(874)，距今已有一千一百多年的历史。它初名“慈氏阁”，宋初太常博士沈遵任泰和县令期间，因政通人和、百姓安居乐业，常登阁远眺，心旷神怡，遂易名“快阁”。史称:“阁曰快，自得之谓也”。快阁占地400平方米，有三层之高，翘角重檐，四周三米回廊，黄庭坚在泰和任知县时，公事之余，常到“澄江之上，以江山广远，景物清华得名”的快阁览胜。快阁虽然没有江南四大名楼那么有名，但却因为黄庭坚的一首诗《登快阁》盛名天下。吸引了许多达官名流和饱学之士前来游览题咏，历经宋、元、明、清诸代不绝。史载:“迨黄太史庭坚继至，赋诗其上，而名闻天下”。 任务一：登临远眺信可乐 自古以来，文人墨客写下了无数登高诗，有豪迈，有孤寂，有苦闷，有洒脱。登高远眺，杜甫登高时眼中是秋风萧瑟，流浪漂泊，人生的凄凉和惶惑，李白重游岳阳楼，望见大雁带走哀愁，山峰衔明月。是说不尽的自在和畅快。 王安石发出只要自己攀登得够高，那便什么困难也不可能阻碍自己的自信与骄傲。那么，请同学们和老师一起阅读诗歌，让我们一起探寻黄庭坚为什么要登上快阁，登高远眺中黄庭坚又看到了什么呢？ 明确：寻找快乐，寻找自由 落木千山天远大，澄江一道月分明。 我们可以看到诗歌颔联中的意象：落木、山、天、澄江与夜月，这一切看起来简单至极，却在此时此刻的黄庭坚眼里有了不同寻常的意味。落木与千山，一种极目远眺下树木茂盛、千山辽阔的的高远壮阔展现在我们面前，江的静谧与月的柔辉交相辉映，澄澈清明。诗人流连于美景，陶醉于此，从日落时分一直到明月高悬，流连于此，久久不愿离去。我们看到了诗人与自然融为一体，和内心的平静与自由。平常词语，不平常的境界。再一次重申天的远大与月的分明，不正是能够体现他此刻内心之平静自由，找到了属于他的快乐。 任务二：内心郁郁实苦闷 我们常说，如果一个人被快乐包围，他肯定不会去寻找快乐，说明黄庭坚是一个缺乏快乐的人，他为什么不快呢？ 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 这一部分，诗人巧用典故，前句用伯牙捧琴谢知音的故事，后句用阮籍青白眼事。把诗人知音难觅，无可奈何、孤独无聊的形象神情托了出来。 据《宋史》记载，黄庭坚“知太和县，以平易为治。时课颁盐，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。”诗人与当时官场中人格格不入。 用典是这首诗歌一大特色，请大家找出本诗中用典的诗句，简要分析其情感。 “痴儿了却公家事”———厌倦官场 “朱弦已为佳人绝”———世无知音 “青眼聊因美酒横”———借酒浇愁 任务三：人生纠结志意坚 我们从诗歌中看到黄庭坚想要归隐，但事实上他却一生流连官场，宦海沉浮，为什么他有归隐之心却无归隐之举呢？他到底是一个怎么样的人？ 我们说字如其人、文如其人，黄庭坚作为北宋有名的书法家、文学家，我们一起通过他的作品去探究。 书法：黄庭坚擅长行书和草书，世人评价黄庭坚的字婉转流畅，瘦硬挺拔，凝练有力，有骨有肉，字与字之间有强烈的节奏变化，给人一种轻顿慢提、遒劲稳厚的感觉。 诗词：这首诗是黄庭坚在太和知县任 ... ...
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