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课件网) 读后续写 评分标准 【评分原则】 评分时，应从内容、词汇、语法和语篇结构四个方面考虑，具体为： (1)续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度。 (2)所使用词汇和语法结构的准确性，恰当性和多样性。 (3)上下文的衔接和全文的连贯性。 第五档（很好）(21～25分)： (1)与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接非常合理，文章内容新颖、丰富、合理，非常有逻辑性，续写完整； (2)所使用语法结构和词汇丰富、准确，语言错误很少，且完全不影响意义表达； (3)自然有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑，全文结构非常清晰，前后呼应，意义非常连贯。 第四档（好）(16～20分)： (1)与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理，比较有逻辑性，续写比较完整； (2)所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，表达比较流畅，可能有些许错误，但不影响意义表达； (3)比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑，全文结构比较清晰，意义比较连贯。 评分标准 第三档（适当）(11～15分)： (1)与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接，与原文情境基本相关，但有的情节不够合理或逻辑性不强； (2)应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，个别部分影响意义表达； (3)应用简单的语句间连接成分，使上下文内容连贯，全文结构基本清晰。 第二档（较差）(6～10分)： (1)与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接，内容和逻辑上有一些问题，续写不够完整； (2)语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达； (3)较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性，全文结构不够清晰，意义欠连贯。 评分标准 第一档（差）(1～5分)： (1)与所提供短文和开头语的衔接较差，内容和逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄写原文，续写不完整，与原文情境脱节； (2)使用的语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达； (3)缺乏语句间的连接成分，全文结构不清晰，意义不连贯。 0分： 未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。 评分标准 例题 阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 When I was in middle school, my social studies teacher asked me to enter a writing contest, I said no without thinking. I did not love writing. My family came from Brazil, so English was only my second language. Writing was so difficult and painful for me that my teacher had allowed me to present my paper on the thinking of the Titanic by acting out a play, where I played all the parts. No one laughed harder than he did. So, why did he suddenly force me to do something at which I was sure to fail His reply: “Because I love your stories. If you’re willing to apply yourself, I think you have a good shot at this.” Encouraged by his words, I agreed to give it a try. I chose Paul Revere’s horse as my subject. Paul Revere was a silversmith (银匠) in Boston who rode a horse at night on April 18, 1775 to Lexington to warn people that British soldiers were coming. My story would come straight from the horse’s mouth. Not a brilliant idea, but funny, and unlikely to be anyone else’s choice. What did the horse think, as sped through ... ...
