6比尾巴 教学设计(表格式，2课时)

教学设计 课 题 《比尾巴》 课时安排 两课时 课前准备 PPT 教材内容 分 析 《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书部编版《语文》一年级上册中课文的第六课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。 设计理念 通过动画、视频等多媒体资源，数字技术能够为学生呈现一个生动有趣的阅读世界。 在课堂当中，通过电子白板进行对学生的书写效果进行投屏和对比，直观地看出学生在汉字书写方面要注意的内容。 学生评价我们可以利用收集和分析学生在课堂上的学习数据，如参与度、回答问题的准确性等，从而全面评价学生的学习效果。同时，我们还可以利用这些数据进行教学反思和改进，提升教学质量。 学情分析 在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。 教学目标 教育教学目标: 1、认识“比”等11个生字，认识“提手旁”“斜刀头”“八字头”；会写“长、比”两个生字，认识笔画“竖提”，并与“竖弯钩”进行对比。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、模仿一问一答形式积累语言。 教学重难点 教学重难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，模仿一问一答形式积累语言。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 一、图片导入，激发兴趣。 1、小朋友，今天动物王国里有一场精彩的比赛，许多动物都来参加啦，他们在比什么？（揭示课题：比尾巴） 指导读课题：6、比尾巴 生：比尾巴（注意尾巴的巴读轻声） 谁来当小老师带领我们大家一起读一读？（比尾巴） 齐读课题。 2、认识比字，认识比的演变过程。 师：古时候的字可有意思啦，谁来猜猜这是哪个字？ 你是怎么猜出来的？ 看图：小男孩和小女孩在--比高矮 这两个西瓜在--比大小。 生活中我们也经常会“比一比”。 3、我们一起再读一遍课题:6.比尾巴。（指着黑板读） （一）动物王国里的《比尾巴》大赛马上就要开始了。有请狮子评委，请你快走进课本82面看一看吧 师：读书之前请看看读书要求： 1.借助拼音读准确 2.连词成句读流利 这首儿歌一共几小节？ 生：四小节 师：请四位同学来读课文，每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有借助拼音读准确，连词成句读流利） 第一小节请谁？ 指名读。 读对了：老师发现有一个字你读的特别好，就是谁。 读错了：老师发现你有一个字读的不是很准确，边读边指导“谁”的读音。练读“谁”字。 相机指导轻声的词语。 （二）自由读文，读动物名称，正音。 1.谁来参加了这次比赛呢？ 我们再次读一读课文，拿出铅笔，把你读到的小动物的名称圈出来。请学生回答。 猴子 兔子 鸭子 松鼠 公鸡 孔雀 （1）都找正确了吗？我们一起来读出他们的名字吧！ （2）引导读轻声。开火车读一读。（难读的就找小老师带读） 师：读得真好，小动物们都跳出来和你们见面啦，仔细看看他们的名字，你有什么发现（轻声），读时注意结尾要短而轻，请一个学生读，其他人跟读）出示字卡 （3）指名读第二排词语。你又有什么新发现？你把这三个字（突出三个后鼻韵）读得很准，请你教伙伴们再读一读。 （4）认识“公”和“八字头” 师：老师发现这个词有点难读，全班齐读，带读，大公鸡也赶来啦！它要考考你们的眼力，（出示“公———松”，）仔细看这两个字 ... ...