吨的认识（1） 教学内容： 课本P24-25 教学目标： 1. 通过自学课本、知识迁移等，认识质量单位“吨”，知道一般使用吨作单位较重的物体。 2. 通过算一算、想一想等实际体验活动，初步感悟1吨的实际质量，初步建立1吨的量感。 3. 通过练一练、算一算等活动，知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单的单位换算。 教学重难点： 知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单的单位换算。 教学过程： 一、复习引入 1. 回顾所学知识 教师活动：引导学生回顾已经学习过的质量单位 学生活动：回顾以往学习的质量单位 师：我们已经学过了哪些质量单位呢？对它们分别有什么认识？ 预设1：我们认识了克、千克这两个质量单位。 预设2：一枚二分硬币约重1g。一枚回形针约重1g。掂一掂1g很轻。 预设3：我知道1kg约有这样两袋盐那么重，比1g重多了。 预设4：我还知道1kg=1000g。 师：同学们对质量单位已经有了一些认识。 2. 填入合适的单位，回顾方法 教师活动：出示题目，引导学生交流方法 学生活动：独立思考，进行口答，交流方法 预设：大象那么重，这里填克或者千克都不合适。看来还需要比千克更大的质量单位。我知道有个质量单位的大小吨大象多重。 师：说的真好，大象确实约重5t。今天我们就来认识这位新朋友———吨。 二、自主学习，探索知识 （一）自学课本，初步认识吨 1. 知识迁移，提出问题 教师活动：出示问题“关于吨，你想了解什么” 学生活动：知识迁移，说一说自己想了解的方面 师：关于吨，你想了解什么？ 预设1：我想知道用哪个字母来表示。 预设2：我想知道吨和千克之间有什么关系？ 预设3：我想知道1t大约有多重。 预设4：我知道吨就用来t来表示。 预设5：我猜1t等于1000kg。我是这样想的，因为1kg=1000g，所以我想可能1t=1000kg吧。 师：关于吨和千克的关系，同学们的猜想正确吗？我们一起来看看课本的介绍。 2. 自学课本，答疑解惑 教师活动：出示课本P24，及交流要求。 学生活动：自学课本，集体反馈交流。 师：看了课本，你了解了什么？ 预设1:我知道了吨和千克之间的关系，1吨=1000千克 预设2：我知道了在计量较重物品时，通常用比千克大的单位“吨”来表示，1吨可以写成1t。 预设3：我了解了吨与克之间的关系，1吨=100 0000克 师：你能解释一下吗？为什么1吨=100 0000克 预设：因为1t=1000kg 1kg=1000g 1000×1000=100 0000，所以1吨=100 0000克 师：说的非常好，有理有据，通过单位之间的进率，可以进行换算。 预设4：我还了解了一些大型动物的体重是用吨作为单位。 师：同学们通过自学课本，了解了这几个问题，那么1吨到底有多重呢？接下来我们就通过计算来具体感受一下。 （二）计算推理，建立1吨的量感 教师活动：出示活动要求 学生活动：每人选择1种，算一算，想一想，1吨有多重，小组内交流反馈。 师：那个小组想来分享交流一下你们的感受。 示范：我选择了a约重5kg的椅子来推算，1t。我的椅子约重5000g，200个5kg是1000kg，那么200把椅子约重5000kg，也就是1t。我想象了一下。太重了。 师：与他们结论一致的人举手。 同学们通过自学课本和推算，初步想象了1t有多重。 师：如果一个矿泉水瓶能装水500g，那么1t水能装这样的多少瓶呢？同学们可以想一想，算一算。 预设1：我是这样想的，1t=1000kg，1kg=1000g，所以1t就是1000×1000=100 0000g，所以1t=1000000g，1000000÷500=2000瓶。上次去超市爸爸买的箱20瓶这样的水，我试着抱了一下，觉得非常重。2000瓶就有这样的100箱。我想象了一下，一吨实在是太重了。 预设2：通过这题的计算过程，我有了新的发现，1吨里有1000个1kg，也就是1000000g，那么1t=1000000g。 师：你们真厉害。懂得从练习的过程中提炼新知识。现在我们知道了吨、千克、克之间的关系，就是1t= ... ...
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