2023-2024学年统编版语文七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》教学设计

七年级语文下册第一单元习作《写出人物的精神》 【教材分析】 本单元学习目标为把握文章内涵，感受大人物非凡气质，唤起学生的理想与抱负；学习精读的方法，揣摩品味关键性句段含义和妙处；结合人物生平及其所处时代，通过细节描写，把握人物特征理，解人物思想感情。本课写作教学设计，意在引导学生可以全面了解如何写出人物的精神，掌握描写人物的方法和技巧，并通过实践练习提高自己的写作能力。同时，也能培养学生的观察能力和审美情趣。 【学情分析】 写出人物的精神，即将人物的精神通过文字描绘出来，人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。这些概念对于七年级的学生来说比较难懂，所以在写作时是个难点。需要从方法上进行细致的指导，以书本上的课文为范例进行引领，既有理论上的引导，又有实践方面的指导，让学生的认知富有立体感。特别是七年级的学生，感性认识强于理性认识，恰当的例文会给学生的学习与理解带来帮助。 【教学目标】 1.学习运用抓住典型细节表现人物的精神。 2.学习运用对比、烘托、侧面描写，议论抒情等手法表现人物的精神。 【教学重点】学习掌握表现人物的基本要求和方法。 【教学难点】在写作实践中运用多种手法表现人物精神。　 【教学过程】 一、导入新课渐入境 同学们：我们做个游戏，看图片，猜人物。 游戏规则：两人一组，一位学生背对屏幕，另一名学生对照图片描述人物，背对屏幕的学生猜猜描述的是谁？ 师：大家之所以能很快猜到他们分别是齐天大圣孙悟空，最美逆行者钟南山，跳水神童全红婵，是因为抓住了人物的外在表现与内在精神。 大千世界，人海茫茫，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般在我们面前绽放、凋零，我们如何将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？如何才能将人物用文字刻画得栩栩如生，并体现出人物内在的精神呢？本节课我们一起来探讨。 首先我们要知道什么是人物的精神，人物的精神包括思想，气质，品格，个性等。 我们来看一段《数风流人物》中，陈独秀之子陈延年慷慨就义的视频，想一想这段视频体现了陈延年的怎样的精神，写下自己的看法。（播放视频，板书） 生展台展示：陈延年走上刑场，面对敌人“跪下”的要求，他坚持不跪，行刑士兵踢了他好几次，他都站了起来。陈延年视死如归，大义凛然，真是令人感动。 大家觉得一涵写出陈延年的精神了吗？请你评价一下。 今天我们就通过修改一涵同学的习作来学习《写出人物的精神》的方法。　 二、学习新知写精神 请同学们默读课本第24/25页的内容，思考并圈画： 1.描写人物的方法都有哪些？ 2.要写出人物的精神，需要注意哪些呢？ 生回答1.人物描写方法：语言描写，动作描写，神态描写，外貌描写，心理描写。 2. 写出人物的精神，需要注意的三点：首先，可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。 过渡：在写出人物精神时，我们该抓住哪些细节，又该如何把细节写具体呢？ （一）细节描写现精神 看样学样求门道———名家范例（一） 下面来看名家写细节，你会拨开云雾见月明。 1.萧红写《回忆鲁迅先生》捕捉的都是日常生活中的琐事，但点点滴滴却充分表现鲁迅先生的精神气质。写鲁迅先生笑声明朗，实则是写其性格开朗，写走路轻捷，实则是写他做事干练。 2.臧克家《说和做———记闻一多先生言行片段》范例 ① 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。” ②一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 ③在李公朴同志被 ... ...