4 整理我的小书包 本课旨在让学生通过整理书包的劳动，掌握书包的基本整理方法。内容分为四部分：第一部分是认识书包的组成部件，引导学生交流书包整理的方法，为开展劳动做好铺垫；第二部分是劳动实践，学生自主选择并归纳整理方法；第三部分是在展示劳动成果的基础上开展整理竞赛，让学生发现更多的整理窍门；第四部分是劳动评价，总结体会学到的劳动技能和方法。 本课主要安排了书包整理活动，学习整理步骤，开展劳动实践；引导学生发现更好的、适合自己的书包整理方法并分享， 感受劳动带来的书包内物品的变化，获得劳动的成就感。 一、素养目标 1.了解书包的结构和各部分的用途，认识整理书包的重要性。 2.学会有序、整齐地分类，掌握又快又好的整理书包的技能。 3.培养学生的责任感及做事认真仔细、有始有终等良好习惯， 养成自我劳动的意识。 二、教学重点、难点 学会有序、整齐地分类，掌握又快又好的整理书包的技能。 三、教学准备 教师：幻灯片等。 学生：书包、书本、文具等。 四、教学过程 （一）了解书包使用情况，发现问题（10分钟） 1. 媒体展示。教师出示日常学生书包使用的图片、视频片段，让学生发现书包内物品杂乱、摆放无序等问题。引发学生思考：这样的书包会对我们的学习带来哪些影响？ 2. 游戏感知。教师组织学生开展“找书”游戏，学生之间展开竞赛。 （1）想一想：为什么甲同学找得快，乙同学找得慢？ （2）看一看：教师展示两个书包（一个整洁、一个杂乱）。你想快速找到所需要的课本、作业本吗？ 3.教师出示课题。 （二）观察书包组成，了解功能（5分钟） 1.观察书包。学生自行观察自己的书包，知道隔层、主袋、侧袋等组成部分。 2.了解功能。学生自主介绍各部分的功能，教师启发学生思考、讨论，如何合理利用这些空间放置物品，才能使物品摆放更有序，寻找更方便。 （三）展示整理方法，学习书包整理（10分钟） 1.组内讨论。学生开展讨论，分享整理书包的方法。 2.个人介绍。教师邀请有整理经验的学生介绍自己的整理方法，帮助学生认识书包内的常用物品。引导学生思考：这些物品应该如何进行有序整理？ 3.图示呈现。教师展示教材中书包整理的图示，引导学生发现：有没有其他的整理方法？ 4.整理书包。学生整理书包，教师巡视指导。小结：书包内的物品可以按照类别、大小、科目、课表、使用方式等有序整理，装进书包的不同隔层。 （四）实践展示，方法分享（5分钟） 1.出示情境问题。教师出示装有杂乱的课本、作业本、毛巾、水杯等物品的书包，邀请学生来整理书包。 2.学生整理。学生边整理边介绍。 3.学生评价。观看的学生提出整理中的意见建议，进一步巩固整理方法。 （五）集体整理书包，劳动竞赛比拼（15分钟） 1.竞赛规则介绍。 2.学生集体整理。 3.劳动成果交流。 4.劳动经验反思。 五、劳动评价 本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。 即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、卫生情况的反馈等。 量表评价主要用于学生劳动实践后，学生个人及老师给出的评价，可以从整理有序、方法得当、物品整齐、天天整理四个维度进行评价。 评价指标 自己评 老师评 整理有序 方法得当 物品整齐 天天整理 (
课件网) 整理我的小书包 《劳动》一年级上册 书包可以收纳课本、作业本、文具等物品，真是我们的好伙伴！我们每天都要认真整理书包。 课堂导入 劳动准备 【认一认】认识一下书包的各个部件。 你还见过什么书包？与普通书包相比，它们有哪些不同之处？ 劳动基础 【说一说】你的书包整理得真好，有什么秘诀吗？ 书包 课本、文具等 材料与工具 选择一种方法理一 ... ...
