8.2敬畏生命教学设计部编版道德与法治七年级上册

部编版《道德与法治》七年级上册第四单元 第八课第1框敬畏生命 【教材分析】 本单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，既是前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。 课程标准：一是基于课程标准中的”成长中的我”中的“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择”。二是基于教学内容本身的层次性、逻辑性。对敬畏生命的认识，需要把握三个层面即从意识层面到行为层面，再到道德层面，逐层升华。这需要学生认识到自我生命与他人生命的休戚与共，谨慎对待生命关系，处理生命问题，懂得对生命的敬畏是内心的自愿选择这些内容对七年级学生来说，理解上有一定的难度。 法治教育大纲：《青少年法治教育大纲》的“实施途径”中提出，“要将安全教育、廉政教育、民族团结教育、国防教育、交通安全教育、禁毒教育专题教育，与法治教育内容相整合，一体化设计教学方案”。根据这一要求，可在本课“敬畏生命”时落实安全教育，引人有关安全方面的法律法规 本课一共设计了两框内容。第一框“生命可以永恒吗让学生辩证认识生命的有时尽”与“有接续”，引导学生懂得生命是值得珍爱的。第二框“敬畏生命”，在第一框的基础上，引导学生认识对自己与他人的生命应持有的态度，就是“敬畏”，激发学生对生命的热爱，进而引导学生思考怎样珍爱生命，为下面两课“珍视生命”与“绽放生命之花”打下基础。 【学情分析】 目前，我国生命教育相对比较薄弱，整个社会对生命的关爱有待加强。引导学生正确对待自我与他人的生命显得尤为重要与迫切。 初中阶段是学生形成正确的人生观、价值观的重要时期，七年级的学生已经开始探问生命，思考生命的意义和价值。他们有相对丰富的知识，有更为开阔的视野，获取的信息量较大，有了对生命的一些感悟。但是他们对事物的分辨、理解能力还比较弱，缺乏正确地分析和解决问题的能力，本节课学生需要把握三个层面即从意识层面“生命价值我判断”到行为层面“危难时刻我选择”，再到道德层面“休戚与共我认同”，逐层升华。 【教学目标】 1.培养珍爱自我的生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感；树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。 2思考敬畏生命的表现与意 义，初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力 3.懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解敬畏生命的原因与要求。 【重点难点】 体会生命的休戚相关，能做到敬畏生命。 【教学方法】 讲授法、谈话法、讨论法以及情景设置 【教学过程】 环节一：新闻导入，先抑后扬 教师出示两则新闻： 新闻1： 5月14日早上9点多，四川航空（下称“川航”）官方微博发布通报称，由川航执飞的3U8633重庆至拉萨航班因机械故障备降成都，航班已于7时42分安全落地，旅客已有序下机休息。 新闻2： 中国民用航空局和四川省奖励了机长刘传健500万元，奖励了第二机长梁鹏200万元，奖励了副驾驶100万元，其他6名机组人员获得100万元奖励。 师：说说新闻主人公机长刘传健为什么获得奖励？ 生：因为成功让飞机安全落地。 师：有网民说奖多了，有网民说奖少了，谈谈你的看法。 生：不多，不然坠机会造成重大损失。 师：这个问题大家各有各的意见，本节课我会再次问同一个问题，看看到时候会不会有所改变。播放《中国机长》视频。 环节二：创造情景，环环追问 （一）第一次追问 1.呈现组图一：副驾徐奕辰的半个身子瞬间被拉到了机舱外面。 师：下一秒可能发生什么？ 生：在天上因为压强的原因很有可能飞出去找不回来了。 师：体现了生命的什么特质？ 生：生命是脆弱的、艰难的…… 2.呈现组图二：返程机长梁栋也觉察到不对，直直地顶着高压气流向前走去，想要尽快回到驾驶舱。 师：返程机长为什么想要尽 ... ...