小学数学西师大版五年级下《用字母表示数（1）》说课课件(共21张PPT)

(课件网) 用字母表示数（1） 义务教育西师大版五年级下册第五单元 教材分析 本课时是五年级数学方程单元的起始课，内容是用字母表示数，这是代数思维的初步引入。教材通过生动的情境和实例，引导学生理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的基本方法。这不仅是后续学习方程的基础，也是培养学生抽象思维能力的关键一步。教材设计由浅入深，注重知识的连贯性和系统性，有助于学生逐步建立代数思维。 学情分析 五年级的学生在之前的学习中，已经积累了一定的数学基础知识，但对于用字母表示数这一抽象概念可能还较为陌生。他们可能习惯于具体的数值运算，对于代数表达式的理解和运用可能存在一定困难。因此，在教学中，教师需要注重启发式教学，通过具体实例引导学生逐步理解代数表达式的含义和用法。同时，关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度。 教学目标 1 2 3 使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，知道含有字母的式子。 让学生初步感受用字母表示数的优越性，培养学生的符号感。 让学生在学习过程中获得成功体验，体会数学的简洁美。 重点 难点 理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，知道含有字母的式子。 理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，知道含有字母的式子。 教法学法 直观演示法 引导观察法 实践操作法 观察发现 动手操作 自主探究 合作交流 学法 教法 教学过程 闯关游戏巩固新知 情景导入 引入新课 学习迁移 认识旋转 拓展升华 回顾总结 探究新知 认识平移 以前我们学过了哪些运算律？你会用字母表示运算律吗？ 名称 用字母表示 加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 a＋b＝b＋a （a＋b）＋c＝a＋（b＋c） a×b＝b×a （a×b）×c＝a×（b×c） （a＋b）×c＝a×c＋b×c 情境导入 复习导入 议一议，生活中还有哪些地方用到了字母表示数。 数青蛙 一只青蛙一张嘴， 两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿， 扑通扑通跳下水； 三只青蛙三张嘴， 六只眼睛十二条腿，扑通扑通扑通跳下水； …… 唱儿歌 情境导入 探究新知 1 x只青蛙多少条腿？ 1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿…… 青蛙只数（只） 腿的条数（条） 1 2 … … … x 在含有字母的式子中，数和字母、字母和字母之间的乘号可以记作“ ”，也可以不写，数通常写在字母的前面。如： x×4写作4 x或者4x。 1个4 2个4 x个4 4 8 4x 1只青蛙2只眼，2只青蛙4只眼……y只青蛙 只眼。 青蛙只数（只） 眼睛的只数（只） 1 2 …… …… …… y 1个2 2个2 y个2 2 4 2y 2y 试一试 （1）当小强9岁、10岁······时，小丽多少岁？ 小强9岁时，小丽是( )岁； 小强10岁时，小丽是( )岁； 9＋2＝11 10＋2＝12 a＋2 小强a岁时，小丽是( )岁。 小强 小丽 我今年11岁。 我比你大2岁。 2 … （2）当小强15岁时，小丽多少岁？ 小丽的年龄是 a ＋2 ＝（ ）＋ 2 ＝（ ）（岁） 15 17 小丽的年龄是（ a ＋ 2）岁。 a等于15。 （3）如果用b表示小丽的年龄，小强的年龄与小丽的年 龄之间的数量关系可以表示为： b＝a＋2 你还能用字母表示生活中的哪些数量关系？ 小强 小丽 我今年11岁。 我比你大2岁。 教学分析 教学方法 教学过程 板书设计 拓展升华，回顾总结 教学反思 本节课你学习了哪些知识？ 有哪些收获？ 板书设计 用字母表示数（1） 用字母表示数具有不确定性，字母可以表示任何数。 当字母的数值确定时，可以代入含有字母的式子，算出含有字母的式子表示的具体数值。 教学反思 把数学知识与生活经验密切联系起来 运用多种感官，促进学生空间观念的发展 充分利用好多媒 ... ...