苏教版科学六年级下册全册教案

苏教版科学六年级下册全册教案 1.什么是能量 教学目标 1. 观察、分析能量在生活中具体事例，知道能量能使物体“工作”或“运动”，事物的运动变化都离不开能量。 2. 能够探究、分析、描述具体的游戏、实验情境中动能、势能的存在之处，知道动能和势能是能量的两种基本形式，初步感受能量的大小。 教学重点 认识能量的本领，描述生活中的动能和势能。 教学难点 描述生活中的动能和势能。 教学准备 教师材料：课件和视频。 学生材料：体验动能的材料———棋子2枚；体验势能的材料———小球、米尺，橡皮筋，弹簧。 一、谈话导入，初识能量 质疑：同学们听到铃声都走进了教室，铃声是从哪儿发出的？ 这些能量我们看到吗？ 小结：能量能够使物体“工作”或运动，虽然看不到，但是却能感觉到它，只要有移动、发热、冷却、生长、发光或者发声的现象，其中就有能量在起作用。 二、弹棋游戏，感知动能 1．你想不想感受一下能量？下面我们就来做一个小游戏感受能量。 2．游戏 小结：通过刚才的游戏和同学们的分析，我们发现运动的物体具有能量，这种能量叫做动能。运动的速度越快快，动能越大。 三、小球实验，感知势能 1. 出示玻璃球，这个小球具有能量吗？为什么？生：没有，因为它不在运动。 2. 真是这样吗？让我们一起来做一个实验，老师给每组准备了一个玻璃球和一个沙盘，请你让小球从不同的高度落到沙盘里，仔细观察造成的结果有什么不同？思考小球是靠什么下落的。注意让小球下落只能直接松手，不能向下用力。 3. 学生实验 4. 汇报：小球在高处具有能量，松手后，能量释放，小球掉落，越高能量越大。 小结：位于高处的物体、发生形变的物体都具有能量，是一种“储存”起来的能量，只有在释放后才能显现，这种能量叫势能，势能的大小跟物体的高度、形变的程度有关。 四、总结拓展 2.各种各样的能量 教学目标 1．能通过实验探究能量大小与工作效果的关系。 2．依据现象，得出合理的结论。 3．注重实验习惯、实验思维方式的培养，引导学生控制变量，仔细观察、及时记录、分析现象、得出并交流结论。 教学重点 知道生活中能量有不同的表现形式，理解能量形式的作用。 教学难点 通过实验探究能量大小与工作效果的关系。 教学准备 教师材料：课件和视频。 学生材料：冰块、纸片、手电筒、激光笔、玻璃瓶、水。 一、回顾已知，聚焦主题 1．提问：上节课我们认识了能量。知道了能量能使物体工作或运动，还了解到动能和势能都是机械能，是能量的两种基本形式。你知道在生活中还有哪些能量？ 2．谈话并揭题：今天我们就来了解各种各样的能量。（板书课题）　 二、观察体验，认识热能 观察冰块的融化过程，体验热能作用 1．提问：①老师这里有一些冰块，如果把它握在手里，它会怎么样？ ②冰块在融化的时候会有哪些变化？你的手又会有哪些感觉呢？ 2．学生观察并体验冰块的融化过程。 3．汇报。 4．提问：为什么放在手里的冰块会融化，同时我们的手会觉得越来越冷呢？你们能从能量的角度来解释吗？ 5．小结：我们的手具有热能。当手握住冰块时，手上的热能就传递给了冰块。冰块由于吸收了热能，所以开始融化。而我们的手，因为热能变少了，所以手会变冷。冰块融化和手变冷这两种现象是因为热能在其中起着作用，热能在手和冰块间进行了传递。 6．提问：①冰块融化的现象在自然界也经常能见到。例如，到了春天，冰雪会消融。这一现象说明冰雪吸收到了哪种能量？ ②这个热能从哪里来？ 观察图片，回忆热传递方式，进一步加深对热能的理解 1．谈话：热能能传递。在这张图中，你能找到哪几种热传递的方式？ 2．观察图片，学生讨论 3．汇报 4．小结：热能能通过热传导、热对流、热辐射的方式，从温度高的物体向温度低的物体传递。 5．提问：在生 ... ...