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课件网) 游 于 濠 梁 之 上 庄 子 与 惠 子 积累文言知识，疏通文意，把握文章内容。 壹 体会对话中的人物语气，理解辩论之趣。 贰 感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 叁 学习目标 重点 难点 重点 同学们，在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好友进行了一场精彩的辩论，这两个人就是庄子和惠子。 今天，我们将观看这场辩论，召开班级讨论会，进行情境表演，分享阅读感悟。 任务情境 读千古之辩 活动一 庄子（约前369一前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，道家学派的代表人物。继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”。 庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。 庄子 辩手介绍 惠子 惠施，即惠子，战国中期宋国人。著名的政治家、哲学家，他是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是庄子的至交好友。 惠子是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。 辩手介绍 庄子与惠子/游于/濠（háo）梁之上。庄子曰：“鲦（tiáo）鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝（rǔ）/安知鱼乐’云者，既已知吾知之/而问我，我/知之/濠上也。” 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 朗读正音 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容， 是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 悠闲自得 濠水上的桥 一种白色小鱼 这 怎么 庄子与惠子在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？” 译 文 译文注释 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰： “我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 完全 本来 庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！” 译 文 译文注释 固然 庄子曰：“请循其本。子曰 ‘汝安知鱼乐’云者， 既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼是快乐的’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的。” 译 文 追溯话题本源。循，追溯。其，话题。本，本源 疑问代词。哪里 已经 译文注释 析千古之辩 活动二 二人争论的焦点是什么？ 辩 庄子:知 正方观点:鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 惠子:不知 反方观点:子之不知鱼之乐 辩 庄子是否知道鱼的快乐 辩题展示 情境表演：分角色朗读课文，体会双方在论辩中的语气变化。 辩论重演 庄子曰：“鲦（tiáo）鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 庄子曰：“请循其本。子曰'汝安知鱼乐'云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。” 轻松愉悦 反问质疑 针锋相对 胜券在握 从容超然 赏析辩术： 庄子与惠子的论辩十分巧妙，结合具体语句，试说说巧妙在哪里？ 赏析辩术 第一回合 庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 本回合，庄子避开正面回答惠子的问题，而采取反问的方法回答，以“非我者不知我”，推论“不知我者”不知“我知鱼”，据理力争，足见他的机智。 辩论之术一：避其锋芒，反 ... ...
