8 讲台勤收纳（教案）

8 讲台勤收纳 讲台通常位于教室前面显眼的位置，便于摆放教具、学习用品和遥控器等公共物品。它离黑板近，东西多，教师和学生使用频率高，每天都需要及时整理。本课中，学生通过观察讲台，知道及时整理和收纳的重要性；通过劳动实践，掌握整理收纳的方法，逐步培养为集体服务、主动劳动、热爱劳动的习惯和品质。 一、素养目标 1.知道讲台需要每天及时整理收纳，才能营造舒适的学习环境。 2.知道物品收纳的方法，能合理分类，并巧妙利用废旧盒子、罐子等进行收纳。 3.初步养成坚持劳动的习惯；通过清洁和收纳整理，感受劳动的快乐。 二、教学重点、难点 通过学习讲台收纳的基本步骤和方法，提高物品收纳能力，养成及时收纳的习惯。 三、教学准备 教师：课件、水盆、抹布。 学生：自制收纳盒。 四、教学过程 （一）创设情境，聚焦话题（5分钟） 1.教师出示待整理讲台的图片，学生观察讨论：如何让讲台更整洁 2.讨论交流，发现问题：积灰、垃圾清理不及时、物品杂乱、本子叠放不整齐等。 3.聚焦话题：如何整理收纳讲台？ （二）讨论方法，学习技能（15分钟） 1.小组讨论：我们应该怎样整理收纳讲台？ 2.学生小组讨论、交流：清除积灰，清理垃圾，物品分类，摆放整齐，等等。 3.请学生示范清除积灰（关注讲台面、脚是否都擦干净），清理垃圾（关注分类是否正确）。 4.重点讨论物品分类：怎么分？分几类？如何收纳？ 5.请学生展示自己的分类方法，以小组为单位，选择合适的收纳盒，进行收纳实践。讨论、比较拿取物品是否方便，哪些方法合理。 6.教师演示并总结一般的整理收纳过程，提醒学生要按照顺序整理，选择合适的收纳工具。 （三）劳动实践，展示评价（20分钟） 1.明确劳动要求：整理讲台，每日评比。 2.学生轮流实践，展示评比。 3.邀请整理收纳做得好的同学介绍经验。 4.把每人的整理情况记录下来，分阶段评议。 （四）拓展实践，巩固迁移（5分钟） 1.讨论学校会议厅的讲台桌子、实验室的讲台桌子该怎么整理收纳。 2.回顾实践过程或出示学生整理的视频，辨析、纠错、巩固。 3.总结：及时整理，让环境更加舒适美观。 4.课后实践和评议：每人利用收纳盒，整理自己的书桌。 五、劳动评价 本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行，旨在引导学生养成良好的整理与收纳习惯，做到正确劳动，坚持劳动。 即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的遵守情况、劳动方法的正确程度、劳动态度等。 量表评价主要用于结果评价，可由学生自己和老师共同给出评价，可以从桌面干净、物品整齐、收纳合理和拿取方便四个维度进行评价。另外，还可从学生每天是否主动整理收纳、能否坚持的角度进行评价，促进学生良好劳动习惯的养成。 评价指标 自己评 老师评 桌面干净 物品整齐 收纳合理 拿取方便 ... ...