课时教学设计 课题 做个“开心果”（第1课时） 1.教学内容分析 本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。《课程标准》（2022版）在核心素养健全人格一项中明确指出“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处；能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助”，在课程内容的部分中提出，学生要喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩；学会用适当的方式化解自己的消极情绪，遇到问题和困难要积极、乐观地去面对；关心他人，乐于与同伴合作分享；尊敬父母长辈，体贴家人，承担力所能及的家务劳动。本节课《做个开心果》聚焦于快乐做人，在做事中学做人体会成长的快乐，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，帮助学生在生活中能体会家人、同伴等周边人的需要及心情，并能用自己的方式乐于帮助身边的人。同时，培养学生拥有愉快开朗、悦纳自我的积极心态。教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。 2.学情分析 二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”；特殊儿童随班就读情况，关注他们的身心健康，在班集体中，在教学活动中得到很好地心理疏导和思想道德引导，利于他们形成正确的价值观，有良好的情绪，健康快乐的成长。 3.目标确定 (1)知道什么是“开心果”，了解开心果就是不仅让自己快乐还能让别人快乐的人。 (2)体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。 (3)寻找身边的开心果。学会与人快乐相处。 4.学习重点难点 重点：让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。 难点:了解开心果的特质 5.学习活动设计 教师活动学生活动导入新课： 师：同学们，想不想玩猜谜语？ 白白小硬壳,含着绿核核,核核甜又脆,看你吃几颗 打一干果（开心果） 因为开心果成熟之后外壳微微张开，像咧着嘴巴在笑所以取名为开心果。这节课我们说的开心果是什么呢？ 老师请来一位新朋友—小狐狸“阿狸”，我们来读读他的故事，揭秘一下开心果吧。 板书课题：做个开心果环节一：揭秘开心果教师活动 1.师：同学们，请打开课本看一下第三课的课本插图：课件出示内容：小狐狸阿狸，首先找到了妈妈……爸爸，爷爷，老师，奶奶读一读他们之间对话。 2.师：原来阿狸要找的开心果其实就是他自己，同学们你们知道为什么吗？听完这个故事你知道什么是开心果了吗？ 3. 师揭示：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。学生活动 1.看完课本插图漫画 学生说一说 小狐狸阿狸找到的开心果就是他自己 设计意图 引导学生从身边具体的熟悉的开心果过渡到生活中身边的开心果，利用课本插图《小狐狸找开心果》展现了开心果是什么，让学生了解到开心果就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人，激发学生的学习兴趣环节二：推荐开心果（家-学校）教师活 ... ...
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