小学语文单元教学设计 单元主题 学会感恩，拥有美好心愿 单元目标 依据 课标分析 课程目标： 识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 阅读与鉴赏：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验。 3.表达与交流：能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事。 4.梳理与探究：观察字形，体会汉字部件之间的关系，感知汉字与生活的联系。观察大自然，关注社会生活，积累活动体验。 课程内容： 语言文字积累与梳理：学习独立识字，复习巩固《汉语拼音字母表》。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，书写规范、端正、整洁。 2.文学阅读与创意表达：根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。尝试找出文中明显信息，培养阅读理解能力。用口头或图文等方式整理、表达自己的见闻和想法。感受中华优秀传统文化；激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。 教材分析 人文主题： 本单元教材以“学会感恩，拥有美好心愿”为主题来组织教学内容,安排了3篇课文《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《四个太阳》和《语文园地二》。 这3篇课文将学生带到一个感恩的世界，教育学生要懂得感恩,要拥有美好的愿望和善良的心地。语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，培养积极向上的生活态度。 《吃水不忘挖井人》写的是伟大领袖毛主席帮沙洲坝村的村民解决吃水困难的问题。为了表达对毛主席的感谢，乡亲们在井旁立了块石碑，表现出懂得感恩的情怀；《我多想去看看》是一首短小优美的儿童诗歌，诗歌运用第一人称的手法,以一个居住在山村的孩子的口吻，通过“我”和爸爸、妈妈的对话，表达出孩子非常想走出大山的愿望；《四个太阳》是作者凭借丰富的想象力和创造力，在一年中四个不同的季节画四个不同的太阳,表现了作者善良的心地和美好的心愿。 《语文园地二》分为“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”5个部分,分别安排了量词的运用、汉语拼音字母表、带有“日、寸”的字、《春晓》、《阳光》等内容,目的是巩固识字，丰富词汇，积累语言和提高积累、朗读实践能力。 语文要素： 本单元的语文要素是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。本单元课文的学习，不必在内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，学习根据问题找出文中明显信息的方法，与同学交流自己的阅读感受。本单元的课文读起来朗朗上口,适合学生阅读和背诵。教学时,应在完成识字任务的同时,重点引导学生学习课文,熟读成诵,感悟课文所表达的思想感情,不断地积累语言,拓展他们的视野,丰富他们的思想，提高他们的阅读能力。 本单元还要注重积累偏正结构的短语，《我多想去看看》中“弯弯的小路”“美丽的天山”等偏正结构的短语较多，在课后题中明确要求“读一读，记一记”。 学情分析 已知：识字方面，经过半年的学习，学生在识字方面已经具备了一定的能力。阅读方面，学生在上学期已经学习过大量的诗歌、儿歌，已经通过看图识字、韵语识字认识了一些汉字。 困难和障碍： 1.识字：学生刚进入小学不久，认识的汉字还不多，大部分同学对汉字间架结构的把握还处于浅层次状态；一年级学生认知水平比较低，思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，因此了解生字的构字规律是难点。识字方法还有待积累，偏旁积累不够。 2.阅读：学生刚学完拼音，阅读还不够流畅，阅读能力还需加强。 突破措施： 1.从一年级小学生的心理特点和知识水平出发，力求生动、活泼、形象、具体，使学生学得轻松愉快，调动学生已有的识字经验。 2.营造宽松、愉悦 ... ...
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