【初中心理课】蛤蟆先生去看心理医生

【心理课】蛤蟆先生去看心理医生 有必要专门用一节课跟学生聊一聊，让他们明白心理咨询究竟是怎么一回事，建立合理的预期，并了解常见的求助渠道。 教学过程 导入新课 视频片段：《女心理师》 导入没想到更好的设计，就用了《女心理师》中贺顿进行危机干预的片段，视频时长有7分多钟，为节约时间我是用倍速播放的。 播放视频后，询问学生：看完这段视频，你对女主角贺顿有怎样的印象？ （生：冷静、强大、温暖、治愈……） 小结：是的，在这段劝说中学生放弃自杀的过程，贺顿给我们的印象是冷静、专业的，宛如拥有读心术，寥寥几句就能直击人的心扉，让人幡然醒悟，拯救深陷绝望的灵魂。现实生活中，心理咨询真的有如此神奇的效果吗？这节课，让我们一起跟随蛤蟆医生去看心理医生，看看传说中的心理咨询究竟是怎么一回事儿。 主题故事 蛤蟆先生去看心理医生 故事设定参考了我很喜欢的心理科普畅销书《蛤蟆先生去看心理医生》，个人对故事情节做了一些补充和修改。 情境一 播放故事音频。 课程主体部分就围绕故事展开，以情境探讨为主。 情境一：老獾觉得蛤蟆应该去检查身体，河鼠建议带蛤蟆去避暑散心，鼹鼠则提议让蛤蟆去看心理医生。 Q:从蛤蟆的状况来看，你觉得谁的建议更好？为什么？ 此处旨在引导学生思考在什么样的情况下需要考虑去看心理咨询： 负面情绪已经持续很长一段时间，无法通过自我调节得到消解； 问题已经严重影响正常的学习、生活、人际交往等； 已经排除了生理上的问题。 情境二 情境二：老獾建议去看医院的精神科，河鼠却推荐了报纸上的私人心理咨询工作室。 Q：如果是你，会更倾向于选择哪种途径？为什么？ 引导学生探讨两者的差异。 小结：医院的精神科门诊和私人心理咨询工作室的服务范围及方式不同，选择要因人而异。 过渡：哪些医院有精神科门诊很容易能查到，但受限于国内心理咨询行业的发展现状，靠谱的心理咨询师却不那么好找。那么，我们可以通过哪些渠道获取心理咨询呢？ 介绍几种常见的渠道： 熟人推荐 社会公益咨询（附咨询热线） 互联网心理咨询平台（提醒学生注意甄别） 学校心理咨询（介绍流程、地点、注意事项） 情境三 情境三：蛤蟆的朋友们向苍鹭介绍了他的情况，为什么苍鹭还要再问蛤蟆一遍？ A. 苍鹭是想拖延时间 B. 苍鹭担心河鼠他们说的不是真实情况。 请学生判断以上两种说法是否有误。 小结：首先，即便同一件事，每个人说出来可能都各有侧重，难免带上个人的主观想法。因此，为了还原事情全貌，要尽可能多方面地了解情况。 其次，能为咨询负责的只能是来访者自己，苍鹭此举也是为了增强蛤蟆在咨询中的参与度，因为咨询的顺利展开需要来访者与咨询师共同努力。 情境四 情境四：蛤蟆在谈话中提到自己曾经有过自杀的念头，但他不想被其他人知道这件事。 Q：你觉得苍鹭应不应该为蛤蟆保守这一秘密？为什么？ 引导学生展开讨论。 小结：心理咨询师需要遵循保密原则，但也有保密例外的情况。讲解保密原则与保密例外。 情境五 情境五：在这次咨询中，绝大多数时间都是蛤蟆在说，苍鹭似乎并没有起多大作用，为什么他不直接给蛤蟆一些建议？ A.苍鹭不负责任，是个只想挣钱的不称职的心理咨询师 B.时间太短了，苍鹭来不及说，应当延长咨询时间 C.苍鹭不能直接给出建议 D.苍鹭也不知道怎么办 请学生判断以上哪种说法比较有道理。 小结：心理咨询的目标是”助人自助“，期望通过专业的心理咨询技术让你的情绪得到宣泄、支持和理解，帮助你发现自身的问题和根源，挖掘本身潜在的能力，或是改变原有的思维及行为模式，进而寻求摆脱困境、解决问题的条件和对策，最终恢复心理平衡，增进身心健康。 如果只是简单地给你提建议，相当于咨询师把自己当成拐杖给你用。依靠拐杖你可以走，但你还是有残 ... ...